2019-2020学年七年级语文上册-第五单元-17《犟龟》导学案语文.doc

2019-2020学年七年级语文上册第五单元17《犟龟》导学案语文版

课型：新授课一课时

一．学习目标

1．识记生字词。弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。

2．把握人物语言、动作描写，分析“犟龟”这一人格化形象的特征。

3．把握本文的主旨，培养自己勇于面对困难并坚持到底的精神。

二．知识链接：关于童话

童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。如我们接触过的《白雪公主》、《丑小鸭》、《小红帽》……

童话可分两种：一种与寓言相近，每篇说明一个道理，这一类比较浅显；另一类与小说相近，并不直接说明一个道理，而是揭示生活中的美和丑、真和假、善和恶。这一类比较深。

童话最突出的特点是它的幻想，幻想贵在新奇而又自然，可惊而又可信。童话语言通俗易懂、

生动，故事情节一般离奇曲折，引人人胜。童话又往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具，都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。

三．预习导学：

1．文学常识：《犟龟》作者，国家。本文的体裁是，题目中“犟”的意思是。

2．给下列加点字注音

遗憾（）障碍（）蜗牛()瞌睡()荒漠()丧服()哀悼()犟龟()

3．这篇童话结构严谨，脉络清晰，有故事的起因、发展、高潮、结局。请熟读课文并用自己的话概括各个阶段的主要内容。

①故事的起因：（1~3）。

②故事的发展、高潮：（4~16）。

③故事的结局：（17）。

四．合作探究

1．作者在文中塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点？作品中的“犟”又怎样具体的内涵？

2．小乌龟的梦想是什么？小乌龟在追寻梦想的过程中，遇到了哪些困难和阻碍呢?它是怎样回答蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦的劝说的？这些回答体现了它的什么性格特征？

3．小乌龟面对这些困难和阻碍时反复强调的一句话是什么？文中反复强调这句话有什么作用?

4．文章的结尾，小乌龟说：“我一直说，我会准时赶到的！”如果小猴子不以为然，反问小乌龟：“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼呀！”你认为小乌龟算不算成功呢？说说你的看法。

5．小乌龟“想了一天一夜”。这句话在文中有什么作用？能否删去？小乌龟“想了一天一夜”，设想一下它想了些什么？根据文章内容看，小乌龟最终想的结果是什么？

6．“它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福。”“幸福”在文中的含义是什么？

7．请你说说这篇童话的主旨是什么？