2024年必威体育精装版人教部编版二年级语文下册第七单元全单元教学反思.doc

《大象的耳朵》教学反思

本篇課文是一种童话故事，讲的是一头大象由于自已的耳朵与其他动物的耳朵不一样样，认為自已的耳朵有毛病，就想尽措施让自已的耳朵竖起来，可却給自已带来了很勿烦恼。后来它也明白自已耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富有整顿，給学生有启示作用。

在教学过程中，我通过解读文本，結合課程原则并結合二年级学生知识水平，进行教学设计時，首先运用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进行导入，激发了学生学习爱好;同步也充足发挥了学生的积极性，通过生生交先、师生交流，培养了学生自学能力和思索能力;引等学生抓重定句理准課文内容，让学生画出大象說的語，从而感知大象想法变化的过程;也重视学生体現能力的培养。在本課数学中引等学生体現自已的想法，結合生活实际，领悟句子的意，忍，从而明白文章要体現的意思。

同样，在教学过程中我也存在某些局限性之处:在板书设过上不够精致，自已在教学过程中废活过级，导致時间不够;在某些头饰的准备上没有发挥头饰的作用，久而让这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用;在朗诵环节有点欠缺，没有将朗诵很好的融入課堂中来。

此外，通过課堂教学，我发現，我的文本处理能力尚有待于不停地提高，需要深入思索，与文本进行深度对话，才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务。在后来的教学中，文本解读方面，我还需不停努力！

《大象的耳朵》教学反思

识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础，识字的多少、快慢，直接关系到学生的阅读和写作能力的强弱。二年级已经具有一定的识字措施，教課時，我运用随文识字的措施进行教学，这样的教学方式扣住了学生识字与朗诵理解課文的重要目的。在识字的教学过程中本是一项比较枯燥的学习内容，為了扣住孩子們的目光，和激发他們对识字的爱好，我运用孩子們好奇的天性，对字卡进行了改造，以变魔术的方式呈目前他們面前，以加一加，换一换，多音字，詞性的运用，进行识字教学，字卡以多样化的形式展現，还让学生参与这次“魔术”，我相信孩子們在本节识字部分已经深深扎根。

除了识字部分，我在教学中紧紧围绕“小兔子”和“大象”的对话进行重点解析，让孩子們体会“小兔子”的心理状态，“大象”的心理变化，让孩子們感受他們的心理变化語气进行指导朗诵，并试图让孩子們身临其境，进入到童话世界里。

教学不仅仅让孩子們识字并理解課文，一种好的課堂，是可以激发孩子的天性，例如这节課我设计了一种想象对话的情节，并让孩子們当当小演员，进行情境演出，动静結合，活动贯穿一直，低年级孩子注意力的集中一直是有限的，因此一节課堂，不能让孩子們一动不动到課堂結束，那样的課堂效率也是不高的，这个环节，恰好让疲惫的孩子們起身动一动，这不仅仅是呼唤孩子們的注意力，重要的是让孩子們深入童话故事中，体会动物們的心理活动，从而去理解課文交給孩子們的道理，这样的課堂效果会更佳。

最终課堂中做的比较不好的地方：对孩子的回答问題之后没有作出及時的反馈评价，以致于孩子不能很好地辨别自已回答得与否对的。当孩子思维发散答到点上時，应予以大力的肯定评价，給全面做好示范作用，使其他孩子朝着他們的思维、措施学习。应多向老师学习怎样运用語言来鼓励孩子，給孩子予以肯定。有关引导读书，也是我比较弱的一项，没有深入书本，专研书本，导致孩子們有某些误区，对于动物們的对话，对大象的关怀，没有指导到位。没有让孩子們感受到动物的好心，与大象心理的变化。

上完这节課，謝老师和苏老师給了我不少意見，我相信指出的局限性，是我进步的空间，我需要不停努力，多和其他老师探讨教学，认真专研书本，我相信，后来我在教学的路上，会越来越自信，課堂效果会越来越好。

《大象的耳朵》教学反思

大象的耳朵是新编人教版二年级下册的一篇課文，課文富有小朋友情趣，孩子們很快乐学习这样的文章，学习积极性很好，并且效果明显。

在教学本課時，我认真分析教材，备学生，备学情，设计出符合本班学生学习的教学设计来。想象总是美好的，不过失望也是存在的。在課堂教学中，我发現本节課还出現了如下几种失误之处:

一、没有做到精讲，细讲。

課堂中，对于孩子們已经会的知识，我反复了有三次左右，这是不应当出現的问題。对于学生会的知识，只要一笔带过就行，我的讲就显得有点啰嗦，不精炼。对課文中应当精讲细讲的部分，我又急于求成，没有給孩子充足的思索時间。这是这节課我做的最大的失误之处，下次一定要防止出現类似状况。

二、评价語言太单调

課堂中要有评价性的語言，来鼓舞孩子們学习的士气。不过，这节課我的語言评价过于单调，没有创意性，不能起到很好的鼓励作用。

当然，失误是有的，長处也是存在的。首先，我的教学设计非常符合孩子們学习的学情，孩子們学习轻松自然，效果良好。另一方面，本节課我很注意练习环节，边讲边做练习題，让学生对学习的知识到达理解，且能灵活运