《多种多样的计数法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docxVIP

《多种多样的计数法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

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教材分析

《多种多样的计数法》是2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）的一章内容。本章节主要目的是让学生掌握和理解不同的计数方法，并能够运用这些方法解决实际问题。通过本章节的学习，学生将能够了解和掌握100以内的数数方法、顺序数数、倒序数数、群数等不同的计数方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

本章节内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和数学思维能力。通过本章节的学习，学生不仅能够掌握和运用不同的计数方法，还能够培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数感、逻辑思维、问题解决和空间想象四个方面。通过学习多种多样的计数法，学生能够培养对数字的敏感性，提高对数数的理解和运用能力，从而增强数感。同时，学生通过观察、分析和解决问题，能够锻炼逻辑思维和问题解决能力。此外，通过实际操作和空间想象，学生能够更好地理解和掌握计数方法，提高空间想象力。总的来说，本章节的教学目标是通过多种多样的计数法的学习，培养学生的数学核心素养，使他们在日常生活和学习中能够灵活运用数学知识解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了数数的基本概念，能够进行简单的顺序数数和倒序数数。他们对10以内的数字有了初步的认识，并能够进行基本的加减法运算。此外，学生还具备一定的观察能力和思维能力，能够通过观察和操作来理解和掌握新的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对数学充满了好奇心和兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过观察和思考来理解和掌握新的知识。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的喜欢通过故事和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习多种多样的计数法时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对新的计数方法感到困惑，不易理解和掌握。其次，学生可能在进行倒序数数和群数时出现困难，需要通过大量的练习和指导才能够熟练掌握。此外，学生可能在解决问题的过程中缺乏逻辑思维和策略，需要教师的引导和启发。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验和理解多种多样的计数法，提高学生的实践能力和问题解决能力。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握计数方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.情境教学法：创设实际情境，让学生在解决实际问题的过程中运用计数方法，培养学生的应用能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示计数方法的应用和操作过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，让学生进行虚拟操作和练习，及时反馈和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

3.实物教具：使用计数棒、数字卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和掌握计数方法，增强学生的感官体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“多种多样的计数法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多种多样的计数法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“多种多样的计数法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出多种多样的计数法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内的数数方法、顺序数数、倒序数数、群数等不同的计数方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握不同的计数方法。

-解答疑问：针对学生在学习中