《心有一团火，温暖众人心》教学设计高一语文同步备课教学设计+教学设计+习题（高教版2023·基础模块上册）.docxVIP

《心有一团火，温暖众人心》教学设计高一语文同步备课教学设计+教学设计+习题（高教版2023·基础模块上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《心有一团火，温暖众人心》教学设计

2.教学年级和班级：高一语文同步备课教学设计

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

-教学文本：《心有一团火，温暖众人心》

-教学目标：通过分析文本，理解作者想要传达的思想感情，提高学生的文学素养和审美能力。

-教学重点：分析文本中的修辞手法和表达技巧，理解文本的主旨思想。

-教学难点：如何引导学生深入理解文本，培养学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：

1.文学理解与审美能力：通过分析《心有一团火，温暖众人心》这篇文本，让学生理解并欣赏作者的文学表达手法，提高他们的文学素养和审美能力。

2.思维发展与批判精神：引导学生运用批判性思维，深入探讨文本中的主题思想，培养他们独立思考和批判精神。

3.文化传承与创新意识：通过学习这篇文本，使学生了解并传承中国优秀的文化传统，同时激发他们的创新意识。

4.情感态度与价值观：通过文本的学习，让学生感受到作者的爱国情怀和奉献精神，培养他们积极向上的人生态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本内容理解：理解《心有一团火，温暖众人心》所传达的作者情感以及文章主题。

2.修辞手法分析：掌握文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其表达效果。

3.文学审美能力：培养学生的文学审美能力，欣赏文本的语言美、情感美。

难点：

1.作者情感的深入理解：文本中的作者情感丰富，对学生来说理解并把握作者情感的深层含义存在难度。

2.修辞手法的运用：理解修辞手法的表达效果及在实际写作中的运用。

3.文学审美能力的培养：如何引导学生从文本中发现美、欣赏美，提高他们的文学素养。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分组讨论、小组分享的方式，让学生在交流中深化对文本内容的理解。

2.对于难点，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在具体情境中理解修辞手法的运用。

3.对于文学审美能力的培养，可以设计课后作业，让学生在生活中发现美、欣赏美，从而提高他们的文学素养。同时，在课堂上，教师可以通过引导式提问，激发学生对文本的深入思考，培养他们的文学审美能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式。讲授法用于传递文本的基本信息和修辞手法，讨论法用于引导学生深入探讨文本主题和情感表达，情境教学法用于激发学生的情感共鸣和审美体验。

2.教学活动：

-开展小组讨论，让学生分享对文本的理解和感悟，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-设计角色扮演活动，让学生模拟文本中的角色，深入理解角色内心的情感和思想。

-举办文本品鉴会，让学生展示自己对文本的分析和欣赏，培养他们的文学审美能力。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件，展示文本的插图和相关背景资料，丰富学生的感官体验。

-播放文本的朗读音频，帮助学生更好地理解和感受文本的情感表达。

-利用网络资源，展示与文本相关的文学作品和评论，拓宽学生的文学视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段温暖的音乐，让学生感受到爱心和温暖的力量。

问题引导：提出问题：“你们曾经遇到过温暖你们心灵的人或事吗？请分享一下。”

学生分享：让学生分享自己的经历，引导学生感受到爱心和温暖的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

文本分析：对《心有一团火，温暖众人心》进行逐段解析，引导学生理解作者的情感表达和修辞手法。

重点讲解：强调文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文本中的主题思想和情感表达。

讨论分享：每个小组选代表分享讨论成果，引导学生深入理解文本。

4.巩固练习（5分钟）

练习设计：设计一道关于文本内容和修辞手法的练习题。

学生解答：让学生独立完成练习题，巩固对文本的理解和修辞手法的掌握。

5.课堂提问（5分钟）

问题设计：针对文本内容和学习重点，设计几个有针对性的问题。

学生回答：让学生举手回答问题，检查对文本的理解和掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

拓展任务：布置一道课后作业，要求学生写一篇关于爱心和温暖的小短文。

7.课后反思（5分钟）

教师反思：对本次课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑，为下一节课的教学做好准备。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学