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三年级语文下册期中考试试卷分析
本次期中考试,我班优秀28人,不及格5人。最高分
96,最低分27.5
一、试卷特点
本次期末考试,语文试卷从基础知识、基本技能、综合
能力、写作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量适中,较简
单。有拼音的考察,生字的掌握,学习是在阅读中进行的,
离开了阅读,语文就成了无本之木,于是阅读中的积累,阅
读中的理解,阅读中的运用一直是考核的重点总而言之,整
份试卷既有知识的检测,又涉及到能力的评估,如理解词语
和理解短文的能力、表达能力等。
二、学生答题情况分析:
本次考试,绝大部分学生都能按时完成试卷,但通过考
试,暴露出更多问题,现将试卷分析如下:
基础知识部分
第一题:看拼音,写汉字。我吸取上学期教训,给学生
更多时间去练习写,去检测,纠错。我也将易错易混的字词
挑出来着重强调。但是这次考试中,多次强调的“形状”、“梳
妆”、“强壮”三个词中考到“形状”,和强调过多次的“属
于”的“属”、“寓言”的“寓”,在考试中还是有学生写错,
甚至班上很细心的学生也会写错。我觉得还是我强调得不够,
应该进行易错易混字词的专项训练。
第二题:选择加点字正确读音。大多数学生完成不错,
但是还是有不少学生出现错误。我容易忽略一些字词,例如,
“炊烟”的“炊”,我每次读的音很标准,但没有给学生强
调过翘舌音,所以,学生就不知道,还有很多字词,学生都
会,但是做错的原因,我分析,是拼音不过关,拼错,不会
声调等等。以后教学中学习新字词时,我会把拼读音节做为
学生练习巩固拼音的一个重要环节。
基本技能部分
第三题:选词填空和选择关联词填空都很简单,只有选
择“异”字的不同解释这道题,学生很多选错,关键还在于
平时积累。
第四题:按要求写句子。改“把”字句较为简单,错误
率很低。另外三题,改陈述句、改感叹句、改拟人句。学生
很多不懂什么是陈述句,拟人句与比喻句区分不清楚。在考
试后我系统将这几个句子将给学生。可以看出,平时学生对
知识都是一知半解,老师应该及时发现问题并早帮助学生解
决问题。
第五题:按课文填空。强调过很多遍的“把它吹得如烟、
如雾、如尘”的“它”和“得”,考试还是有学生错。对于
这些粗心的学生,适当惩罚还是必要的。
综合能力部分
第六题分为课内阅读和课外阅读。两题都很简单,课内
阅读做过,但是学生跟做过的题稍有不同,很多学生粗心不
认真读题,导致做错。课外阅读,本次改卷中,我希望让学
生养成认真读题的好习惯。第二小题,题目要求划掉不正确
的读音,给正确读音打“√”的学生我一律按错。第四小题
题目要求在正确答案前的序号上打“√”,凡是没有在序号
上打“√”,我也都没有给分。
第七题:习作。大多数学生能把按照要求完成,比平时
练习作文有进步。但是,字体和书面还需要进步,还有很多
学生会在作文中涂涂画画,影响书面整洁。字体进步是个漫
长的过程,练字应该在平时,可以针对班上个别字体特别潦
草的学生进行训练。
三、对今后教学的几点看法
1、继续重视字词教学,夯实语文基础要提高学生的成
绩,首先应重视字、词的过关。在检测卷中,字、词类的题
目只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,教师在教学
中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可开展
丰富多彩的活动(如:词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生
对词语的掌握。
2、提高阅读能力,引导个性阅读在阅读教学中,教师
要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端
重要性。只有让学生直接面对文本,用心读书,才能获得个
人的理解、体验和感受。另外在阅读教学中教师有意识的加
强联系上下文理解词语的训练,逐步、全面提高学生的阅读
能力。增加阅读量,尤其是和单元主题相关的或书籍,让学
生学会积累,学会观察生活。让学生在阅读、习作中培养兴
趣。
3、继续加强学生应试能力的指导。
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