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《亿以上数的读法》教学设计
【教学内容】
教科书第19的例1,相应的“做一做”和练习三中的习题P1-3。
【教学目标】
知识与技能:
1.理解多位数的读法,在具体情境中能够根据数级正确地读出亿以上的大数,体会并能阐述多位数读数的规律。
过程与方法:结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感。
情感、态度与价值观:让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探索,自我评价和善于合作的能力。
【教学重难点】
教学重点:亿以上数的读法。
教学难点:亿级中间和末尾有0的数的读法。
【教学过程】
一、复习旧知,知识铺垫
1.我们已经学习了亿以内数的读写,下面这几个数你会读吗?
出示61030005、8313567、800000040
讲:看到大数先干吗?(分级)(出示分级点)
2、提问:如何读亿以内的数?(出示读法)
二、教学亿以上数的读法
1.创设情境
地球是我们生存的家园,请同学们看课本中的情景图。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着,现在上面站满了人,地球累的大汗淋漓说:“我快背不动了!”
2.看到这幅图,你有什么想法?
3、你们知道地球上有多少人吗?(出示:全球人口7000000000)
4、数字很大,以该怎么读呢?
我们今天这节课就来学习(板书课题:亿以上数的读法)
5、(出示学习目标)
6、(出示数位顺序表)讲:这个数在含有两级的数位顺序表中还能读吗?谁能将数位顺序表再完善一下?7在什么数位上?读作:七十亿
7.出示:10040002000400305000000(同桌互相读一读)
思考:亿以上的数怎么读?
8.讨论:先带着问题来思考,再和同桌交流
(1)、含有三级的数按什么顺序读?
(2)、亿级的数怎么读?
(3)、每级末尾的0怎么读?
(4)、其他数位上的0怎么读?
强调:读亿以上的数,要想读得又对又快,需要先分级。确定最高位是什么位。
9、小结:(点击课件)
10.课本第19面做一做
读出下面各数。
9200000000、26705000000、508040000000、300200000
提问:读含有亿级、万级的数时,应注意什么?指名描述。
11、总结:亿以上数的读法法则。
(3)、每级末尾的0都不读.其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。
(1)、先分级,从最高级起,一级一级地往下读。
(2)、读亿级或万级的数时,要按照个级数的读法来读,再在后面加上“亿”字或“万”字。
三、巩固提升
1、课本第22页第1题
2、课本第22页第2题
3、课件第1题:读出下面各数。
(1)地球到太阳的平均距离是149600000千米。
(2)1999年全国有小学生135479600人。
(3)地球陆地总面积是149000000平方千米。
4、课件第2题
四、课堂总结
1、这节课你有什么新的收获?(亿以上数的读法)(出示亿以上数的读法法则)
2、课堂出获多又多,希望同学们学有所获。
五、布置作业:课本第22页第4题。
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