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《比例的整理和复习》教学反思(通用6篇)

《比例的整理和复习》教学反思(通用6篇)

身为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是教学,在写教学

反思的时候可以反思自己的教学失误,那么应当如何写教学反思呢?

下面是小编收集整理的《比例的整理和复习》教学反思(通用6篇),

希望能够帮助到大家。

《比例的整理和复习》教学反思1

自主构建知识结构网络课前布置学生自主梳理“比例”单元的知

识,学生在自主梳理的过程中刷新了知识、盘活了知识,在小组交流

中受到启发,无形中完善了自己的知识网络图的模型,在教师的引导

下整理出完整的单元知识结构图,并找出比和比例的联系、正比例和

反比例的异同点。这样让学生亲历梳理知识的过程,自主构建知识网

络,给他们充分展示自己的机会,独立思考的空间,在培养学生梳理

知识能力的同时,又清晰各知识点间的内在联系与质的区别。

复习时还多次采用对比的方法,如比和比例的对比,用比例尺求

图上距离和求实际距离的对比,用正比例解决问题和用反比例解决问

题的对比,通过这样一些对比让学生清楚地掌握这些容易混淆的知识

的联系和区别,帮助学生形成一些清晰的概念,正确掌握用比例解决

问题的方法,提高学生对知识的掌握水平。

解决实际问题,深化梳理结果掌握所学的知识,构建认知结构是

复习的目的之一,更重要的是应用。通过应用,能帮助学生形成对知

识更深层次的理解,提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

总复习应用可以分为两个层次进行:第一层次,简单应用,所使

用的数据题目中都是已知的;第二层次,综合应用,需要学生从条件

或问题出发,先找出中间量再进行计算。我是尝试练习,再反馈,再

反馈时抓住关键进行提问,为什么要先算?为什么要减呀?表示什么

呀?在这些问题的引导下让学生感受要用比例解决问题时量要“对

应”。

《比例的整理和复习》教学反思2

这次是本学期的第三次公开课,进入了总复习阶段,讲授的是整

理与复习的内容,“比和比例的整理和复习”,就本节课所学谈一下

自己的一点体会:

1、关于知识点的复习与巩固。比和比例这部分内容的概念较多,

知识点比较复杂,而且这些知识点之间都有联系。因此,在一个课时

之内完成所有的复习是不可能的事情。因此本课属于复习环节的第一

课时,即知识点的复习与再现。在教学设计上,课前让学生对比和比

例这部分的概念做以梳理,课上对照知识点进行一一回顾与交流,比

如让学生任意说出一个比,说出它的意义、各部分的名称,以及它与

除法、分数联系与区别,之后再来练习求比值的方法,再说出另外一

个与它相等的比引出比例的意义,尽可能做到将零散的知识点贯穿成

线,帮助学生建构知识体系。并有效地促使学生有序地联想,最终形

成知识网络。

2、在学生回顾知识点的过程中,我采用讲练结合的方式,让学生

回顾一部分知识,再安排相应的练习,使知识逐渐清晰地呈现出来,

从而达到内化的目的。本节课的教学重点是对比和比例的复习,通过

比和比例的意义,帮助学生更好的区分比与除法、分数及比例联系与

区别。最后安排适当拓展,使学生有效地掌握所学知识,突破知识重

难点,做到层层反馈,训练,达到巩固提高效果。用少量的练习,举

一反三。

从整体教学上来看,本节课课容量比较大,复习的概念、知识点

较多也较细致,既关注了学生课前整理,又关注了学生课上的学习效

果和积极主动性。不足之处,教学方法方面不够创新,循规蹈矩的,

练习的密度稍显不足,时间分配也不够合理。总之,我会在今后的复

习课中大胆地改变以往复习课的教学方法,力求教法多样化,力求以

学生乐学为目标,争取上好每一节复习课。

《比例的整理和复习》教学反思33

比例”属于概念课,为了让学生对比例的知识形成整体的认识,

又能把握住知识之间的联系和区别。我将比和比例的知识进行对比复

习,深化基本概念。主要体现在:

1、精心制作多媒体课件,清晰展现教学环节。

我合理运用多媒体技术,把部分幻灯片做成超链接,进入复习时,

用课件向学生展示本节课的主要复习内容,这样清晰地引领,使学生

明确了复习方向,同时也更好地帮助学生理清知识间的联系,建构起

知识网络。

2、加强知识间的前后联系,理清知识脉络。

我让学生以回忆并填写相关表格的方式参与整理和复习,指导学

生参与自己建构数学知识的活动。再通过观察、对比、分析、归纳,

在独立思考的基础上,进行合作交流,使学生在数学活动中,掌握数

学知识。让学生更清楚的

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