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课???时：一课时
年???级：四年级
教材选用：人音版小学音乐第七册第二课
教学目标：
???根据新课标的要求和对教材的分析理解，结合学生学习的实际情况，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，将本课的教学目标定为：
???一、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌)。初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
???二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
???三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重、难点：
???1．体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
???2．运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
???3．使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学过程：
???一、谈话导入，激发体验
课前播放(国旗国旗多美丽))
???1．考考你：中国的国旗是什么?
???中国的国歌是什么?
???谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?
???学生自由发言，畅所欲言。
???[设计意图]从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。
???2．教师说说国歌的意义。
???对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。
???3．唱一唱：
???让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。
???4．考考你：
???你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?
???5．教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
???[设计意图]通过听老师国歌的意义、高唱《国歌》、了解国歌的作者、老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
???探密活动，引导体验
???1．唱一唱：
下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。
1
???[设计意图]当学生的情感积累到一定程度的时候，他们是需要适当地爆发的。在前面一系列活动的铺垫下，学生演唱自己熟悉的《国歌》旋律，充满着自豪感。用自己的理解演唱就是对他们更好理解、演绎《国歌》的进一步要求。
???2．今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！
???3．探究《国歌》的秘密行动：学唱并分析《国歌》部分曲调。
???（1）探究活动一：（运用比较法，体会重音记号的作用。）
???A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。
???B、为什么在“中华民族”四个字上要加上“”重音记号?
???聂耳在这里想表达什么样的情感呢?
???C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
???D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。
???[设计意图]学生是学习的主体，课堂的主人。让学生自己发现问题、思考问题、探索问题、解决问题。通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。也避免了枯燥乏味的音乐知识讲解，在活动中学生，在活动中体验。
???（2）探究活动二：（对比演唱，讲解“上行”知识）
???A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
???B、学生用手势表现这句旋律的走向。
???C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。
???D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?
???E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。
???F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。
???[设计意图]根据新课程标准的要求，四年级的学生应逐渐培养识的能力，建立音高的概念，所以在设计认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。
???（3）探究活动三：（认识三连音，感受在歌曲中的作用。）
???A、找一找：“冒着敌人的
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