第3课《雨的四季》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第3课《雨的四季》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为统编版语文七年级上册第3课《雨的四季》。本篇文章是一篇写景抒情散文，作者刘湛秋以对雨的描写，表达了自己对生活的热爱和对美好事物的追求。文章语言优美，富有诗意，对于培养学生的文学素养和审美情趣具有重要作用。

教学主要内容包括：

1.掌握生字词，理解文章中出现的重点词语的意思。

2.分析文章的结构，理解作者通过对雨的描写抒发情感的技巧。

3.品味文章的语言，体会作者运用修辞手法描绘雨的魅力的能力。

4.培养学生的朗读能力，感受文章的节奏和韵律美。

5.引导学生热爱生活，欣赏自然之美，培养良好的审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《雨的四季》，提升学生理解文本、品味语言的能力，培养良好的阅读和朗读习惯。

2.思维品质：通过分析文章结构和作者的情感表达，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生对文本的深度理解。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解和欣赏自然之美，培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，增强民族文化的认同感。

4.审美情趣：通过对文章优美语言和精彩描绘的品析，提升学生的审美能力和文学鉴赏能力，培养高雅的生活情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.理解并掌握《雨的四季》中的生字词和重点词语。

b.分析文章结构，体会作者通过对雨的描写抒发情感的技巧。

c.品味文章的语言，理解作者运用修辞手法描绘雨的魅力的能力。

d.培养学生的朗读能力，感受文章的节奏和韵律美。

e.引导学生热爱生活，欣赏自然之美，培养良好的审美情趣。

2.教学难点：

a.理解并掌握《雨的四季》中的生字词和重点词语。这需要学生具备一定的词汇量和阅读理解能力。

b.分析文章结构，体会作者通过对雨的描写抒发情感的技巧。学生需要理解文章的层次结构和作者的情感变化。

c.品味文章的语言，理解作者运用修辞手法描绘雨的魅力的能力。学生需要识别并理解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

d.培养学生的朗读能力，感受文章的节奏和韵律美。学生需要掌握正确的朗读技巧，以表达文章的情感和美感。

e.引导学生热爱生活，欣赏自然之美，培养良好的审美情趣。学生需要通过文章的学习，培养对自然和生活的热爱，提高审美能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

a.讲授法：教师对生字词、重点语句进行讲解，引导学生理解文章内容。

b.互动讨论法：分组讨论，让学生分享对文章语句的感悟，促进生生互动。

c.案例研究法：分析文章中描绘的雨的四季，让学生体会作者的情感表达。

d.项目导向学习：学生分组进行朗读比赛，培养朗读能力和合作意识。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生扮演文章中的角色，体会角色情感，增强对文章的理解。

b.实验：进行雨的实验，让学生感受雨的特性，加深对文章内容的理解。

c.游戏：设计关于雨的词语接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：

a.使用PPT展示文章重点句子，引导学生进行分析和讨论。

b.播放雨的声音，让学生在朗读时更好地感受文章的氛围。

c.使用视频展示雨的景象，帮助学生更好地理解文章内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨的四季》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨的四季是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雨的四季的图片或视频片段，让学生初步感受雨的四季的魅力或特点。

简短介绍《雨的四季》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《雨的四季》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨的四季》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《雨的四季》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《雨的四季》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《雨的四季》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雨的四季》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于雨的四季的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨的四季的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《雨的四季》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《雨的四季》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雨的四季》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂