苏少版九年级音乐上册（简谱）第四单元《化蝶》教学设计.docx

苏少版九年级音乐上册（简谱）第四单元《化蝶》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏少版九年级音乐上册（简谱）第四单元《化蝶》。本节课将围绕《化蝶》这首歌曲的简谱学习，包括旋律、节奏、音高等基本音乐元素的理解和运用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的简谱知识，如音阶、音符和休止符的认识，以及简单的旋律演唱。通过本节课，学生将结合以往所学的音乐知识，深入探索《化蝶》这一经典作品，提高对音乐作品的理解和演绎能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过《化蝶》的教学，提升学生的音乐审美、文化理解及艺术表现能力。学生将通过分析《化蝶》的旋律、节奏，培养对音乐形式的感知和鉴赏能力，深化音乐审美素养；通过了解《化蝶》背后的文化内涵，增强对中国传统文化的认识和理解，提升文化素养；同时，通过实际演唱和演奏，锻炼学生的音乐表现技巧，促进艺术表现力的提升。这一过程将有助于学生形成终身热爱音乐、传承文化的核心素养。

学情分析

九年级学生在音乐学习方面已具备一定的知识基础，能够识读简谱、理解基本的音乐符号和节奏，具备初步的演唱和演奏能力。在知识层面，学生对我国传统音乐文化有初步的认识，但对于《化蝶》这类经典作品的深入理解仍有待提高。能力上，学生能够独立完成简单的音乐作品演唱，但在音乐表现力和情感传达方面有待加强。素质方面，学生的音乐审美意识逐渐形成，但欣赏和评价音乐作品的能力尚需进一步培养。

在行为习惯方面，九年级学生已养成良好的学习习惯，能够积极配合课堂教学，但部分学生在音乐课堂上表现较为内向，参与度不高。这对课程学习有一定影响，可能会导致学生在音乐实践活动中缺乏自信，影响学习效果。因此，本节课将针对学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，以提高音乐核心素养。同时，注重引导学生深入感悟《化蝶》的音乐魅力，培养他们的音乐审美和艺术表现力。

教学资源

1.硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、音响系统、学生用音乐课本。

2.软件资源：音乐教学软件、简谱编辑软件、课堂互动软件。

3.课程平台：学校音乐教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：数字化音乐教学素材库、《化蝶》音乐视频、简谱学习资料。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、互动讨论、实践演练、即时反馈评价。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是苏少版九年级音乐上册（简谱）第四单元《化蝶》。这是一首描绘梁山伯与祝英台凄美爱情故事的歌曲，它将带领我们领略中国传统音乐文化的魅力。在正式学习之前，请大家回想一下，我们之前学过哪些关于简谱的知识呢？

2.复习简谱知识

3.探究《化蝶》主旨

（播放《化蝶》音乐）

大家觉得这首歌曲的旋律如何？有没有同学能描述一下自己的感受？（学生回答）是的，这首歌曲的旋律优美、抒情，充满了对美好爱情的向往。那么，歌曲中是如何表现梁山伯与祝英台的爱情故事的呢？

4.分析《化蝶》旋律与节奏

（分析歌曲旋律与节奏）

5.实践演练

现在，让我们一起来实践演练一下《化蝶》这首歌曲。请大家跟随着老师的钢琴伴奏，一起演唱这首歌曲。

（实践演练）

同学们演唱得非常棒！接下来，我们进行分组练习，每组同学合作演唱歌曲，注意情感的表达和音准的把握。

（分组练习）

6.互动讨论

在实践演练的过程中，大家是否遇到了什么问题？或者有哪些心得体会呢？请同学们相互交流一下。（学生讨论）

7.总结与反馈

现在，我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《化蝶》，我们掌握了歌曲的旋律、节奏以及表现手法，并在实践中提高了自己的演唱技巧。接下来，请大家完成课后作业，巩固所学知识。

（布置课后作业）

最后，老师希望大家能够将所学运用到日常生活中，用音乐表达自己的情感，传播中国传统文化。今天的课就到这里，谢谢大家！

（课程结束）

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《梁山伯与祝英台》故事原文及背景介绍。

-中国传统音乐文化中关于爱情主题的作品分析。

-介绍其他著名的民间传说改编的音乐作品，如《白蛇传》、《孟姜女》等。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读《梁山伯与祝英台》的原文，了解这一经典民间故事的历史背景和文化内涵。

-探究中国古典音乐中表达爱情的手法，对比《化蝶》与西方音乐中爱情主题的差异。

-学生可以自行选择一首表达爱情主题的音乐作品，分析其旋律、节奏和情感表达，并撰写分析报告。

-组织学生参观当地的音乐会或戏曲表演，亲身感受传统音乐文化的魅力。

-鼓励学生尝试创作简短的旋律，表达自己的情感体验，可以是关于友情、亲情或对自然景观的描绘。

教学反思与改进

在完成了《化蝶》这一课的教学后，我觉得