第一单元《负数》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

第一单元《负数》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级下册数学人教版第一单元《负数》中的负数的概念、负数的性质以及负数的运算。具体内容包括：

1.负数的概念：通过实际情境，让学生理解负数的意义，如在温度、海拔等方面引入负数。

2.负数的性质：学习负数的加减乘除运算规则，以及负数的大小比较。

3.负数的运算：通过例题和练习，让学生掌握负数的运算方法，并能灵活运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了分数和小数，对数的运算有一定的基础。本节课将通过复习旧知，引导学生将分数、小数的概念拓展到负数，进一步理解和掌握负数的运算。同时，本节课还将结合学生的生活实际，通过温度、海拔等情境，让学生感受负数在生活中的应用，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学思维、数学建模和数学交流三个方面。

1.数学思维：通过学习负数的概念和性质，培养学生对数学概念的理解和逻辑思维能力，使学生能够运用数学思维解决问题。

2.数学建模：通过实际情境的引入和例题的讲解，培养学生将现实问题抽象为数学模型的能力，使学生能够将数学知识应用到实际生活中。

3.数学交流：通过小组讨论和回答问题，培养学生与他人合作交流的能力，使学生能够表达自己的数学思想和解决问题的方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.负数的概念和性质：理解负数的意义，掌握负数的加减乘除运算规则。

2.负数的运算：能够运用负数的概念和性质，正确进行负数的运算。

难点：

1.负数的运算规则：理解并掌握负数与正数相加、相减、相乘、相除的运算方法。

2.负数在实际情境中的应用：将负数的概念和运算应用于实际问题中，解决问题的策略和方法。

解决办法：

1.针对负数的概念和性质，可以通过举例、实际情境的引入，让学生在具体的情境中感受负数的存在和意义，通过实际操作和思考，加深对负数概念的理解。

2.对于负数的运算规则，可以通过示例、练习题的方式，让学生反复练习，掌握负数的运算方法。

3.为了突破负数在实际情境中的应用难点，可以设计一些与生活相关的情境题，让学生在解决问题的过程中，运用负数的概念和运算，提高学生的数学应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算器、练习本、文具等。

2.课程平台：人教版数学六年级下册教材、《负数》教学PPT、相关教学视频、练习题库等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、数学教育网站、数学论坛等。

4.教学手段：讲解、演示、练习、讨论、小组合作、游戏、互动问答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对负数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道负数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于负数的图片或视频片段，如温度下降、海拔下降等，让学生初步感受负数的魅力或特点。

简短介绍负数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.负数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解负数的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解负数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍负数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.负数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解负数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的负数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解负数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用负数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与负数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对负数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调负数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括负数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调负数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用负数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于负数的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解负数的概念：学生能够明确负数的定义，知道负数表示意义相反的两种量，如温度下降、海拔