牛津译林版（2019）选修第一册Unit 2 Let#039;s talk teens Integrated skills 教案.docx

牛津译林版（2019）选修第一册Unit2Let#039;stalkteensIntegratedskills教案

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教材分析

本课是牛津译林版（2019）选修第一册Unit2LetstalkteensIntegratedskills教案。本节课主要讨论青少年的成长问题，通过对话形式，让学生学会表达自己的观点和情感，培养他们的听说能力和合作精神。教材内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，同时培养他们的思维能力和跨文化交际意识。

教学对象为高中一年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在此基础上，本节课将通过引导学生们进行角色扮演、小组讨论等活动，进一步锻炼他们的口语表达能力和团队协作能力。

本节课的教学内容主要包括：1.学习青少年成长过程中遇到的问题，如学习压力、人际关系等；2.学会用英语表达自己的观点和情感，如“Ithink...”、“Ifeel...”等；3.培养学生的听力和口语能力，通过听力练习和小组讨论，提高学生的实际应用能力。

教学目标：1.让学生掌握本节课的重点词汇和短语，如“pressure”、“confidence”等；2.学会用英语表达自己的观点和情感；3.提高学生的听说能力和团队协作能力；4.培养学生的跨文化交际意识。

教学方法：本节课采用任务型教学法，通过听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的实际英语应用能力。

教学评价：本节课结束后，将通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方面对学生的学习效果进行评价。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习青少年成长话题，学生能够运用所学知识进行有效的跨文化交际，表达自己的观点和情感，提高他们的语言运用能力。同时，通过分析不同文化背景下的青少年问题，学生能够增强文化意识，提升思维品质。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的学习：如pressure,confidence等。

2.表达观点和情感的句子结构：Ithink...,Ifeel...等。

3.听力理解能力：理解对话内容，抓住关键信息。

难点：

1.如何在实际语境中运用新学的词汇和短语。

2.如何在小组讨论中准确、流畅地表达自己的观点和情感。

3.如何理解和尊重不同文化背景下的青少年问题。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生在实际语境中接触和运用新词汇和短语。

2.分组练习，鼓励学生积极参与，提供反馈和指导，帮助他们改进表达方式。

3.通过多媒体材料和讨论，让学生了解不同文化背景下的青少年问题，培养他们的跨文化交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版（2019）选修第一册》。

2.辅助材料：收集与青少年成长话题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讨论。

3.网络资源：提前准备好可能需要的在线资源，如相关网站、文章、音频和视频材料，以便在课堂上进行拓展学习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、听力练习区等。确保教学资源充足，为学生提供舒适的学习空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的话题背景资料，如青少年成长的挑战和机遇，要求学生提前阅读并准备。

-设计预习问题：提出问题，如“青少年如何在学业和兴趣爱好之间保持平衡？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，了解青少年成长的相关背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记，展示他们的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生对课程话题建立初步理解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于青少年面对压力的短篇故事，引起学生对主题的关注。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语表达青少年的压力和自信问题。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生讨论青少年常见的压力和应对策略。

-解答疑问：在学生讨论时，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：