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学习滕王阁序的绝佳利器

一、教学内容

本节课的教学内容选自高中语文教材《中国古代文学作品选》中的《滕王阁序》。教学内容主要包括对《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景的介绍，对文中辞藻华丽、意境深远的词句进行逐句解析，以及对文中的名句名篇进行背诵和默写练习。

二、教学目标

1.了解《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景，理解文中的辞藻华丽、意境深远的词句。

2.能够对文中的名句名篇进行背诵和默写，提高语文素养。

3.通过学习《滕王阁序》，培养学生对中国古代文学的兴趣和热爱。

三、教学难点与重点

重点：对《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景的了解，对文中辞藻华丽、意境深远的词句的理解，对文中的名句名篇的背诵和默写。

难点：对文中某些生僻字词的理解和运用，对文中的某些修辞手法的理解和运用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔

学具：语文课本、笔记本、笔

五、教学过程

1.引入：以实践情景引入，通过展示滕王阁的图片，让学生对滕王阁有一个直观的了解，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：对《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景进行讲解，然后逐句解析文中的词句，引导学生理解文中的辞藻华丽、意境深远的词句。

3.示例：通过示例，讲解文中的某些生僻字词的理解和运用，以及某些修辞手法的理解和运用。

4.练习：进行随堂练习，让学生对文中的名句名篇进行背诵和默写，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计主要包括《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景，以及文中的名句名篇。

七、作业设计

（1）请简述《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景。

（2）请列举出文中的三句名句，并解释其含义。

2.答案：

（1）《滕王阁序》的作者是唐代文学家王勃。创作背景是王勃在赴任途中经过滕王阁，被滕王阁的壮丽景色所吸引，创作了这篇序文。

（2）名句及含义：

①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。含义：晚霞和孤独的鸟儿一起飞翔，秋水和天空融为一色，形容滕王阁景色壮丽。

②青青园中葵，朝露待日晞。含义：园中的葵花青翠欲滴，朝露等待太阳升起，形容葵花渴望阳光，寓意人们渴望知识和进步。

③人生自古谁无死，留取丹心照汗青。含义：自古以来，谁能够不经历死亡呢？只要保持忠贞不渝，就能留下红心照亮历史，表达了作者对忠诚和事业的执着追求。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：在教学过程中，是否有效地引导学生理解了《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景，是否帮助学生理解了文中的辞藻华丽、意境深远的词句，是否进行了有效的随堂练习，都需要在课后进行反思和改进。

拓展延伸：可以组织学生进行古代文学作品的阅读和欣赏，让学生了解更多古代文学作品，提高学生的语文素养。同时，可以引导学生进行文学创作，让学生尝试写作骈文，培养学生的文学创造力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：对《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景的了解，对文中辞藻华丽、意境深远的词句的理解，对文中的名句名篇的背诵和默写。

难点：对文中某些生僻字词的理解和运用，对文中的某些修辞手法的理解和运用。

二、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔

学具：语文课本、笔记本、笔

三、教学过程

1.引入：以实践情景引入，通过展示滕王阁的图片，让学生对滕王阁有一个直观的了解，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：对《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景进行讲解，然后逐句解析文中的词句，引导学生理解文中的辞藻华丽、意境深远的词句。

3.示例：通过示例，讲解文中的某些生僻字词的理解和运用，以及某些修辞手法的理解和运用。

4.练习：进行随堂练习，让学生对文中的名句名篇进行背诵和默写，巩固所学知识。

四、板书设计

板书设计主要包括《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景，以及文中的名句名篇。

五、作业设计

（1）请简述《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景。

（2）请列举出文中的三句名句，并解释其含义。

2.答案：

（1）《滕王阁序》的作者是唐代文学家王勃。创作背景是王勃在赴任途中经过滕王阁，被滕王阁的壮丽景色所吸引，创作了这篇序文。

（2）名句及含义：

①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。含义：晚霞和孤独的鸟儿一起飞翔，秋水和天空融为一色，形容滕王阁景色壮丽。

②青青园中葵，朝露待日晞。含义：园中的葵花青翠欲滴，朝露等待太阳升起，形容葵花渴望阳光，寓意人们渴望知识和进步。

③人生自古谁无死，留取丹心照汗青。含义：自古以来，谁能够不经历死亡呢？只要保持忠贞不渝，就能留下红心照亮历史，表达了作者对忠诚和事业的执着追求。

六、课后反思及拓展延伸

课后反思：在教学过程中，是否有效地引导学生理解了《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景，是否帮助学生理解了文中的辞藻华丽、意境深远的词句，是否进行了有效的随堂练习，都需要在课后进行反思和改进。

拓展延伸：