第2课时 减法（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第2课时减法（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课时减法（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级上册数学人教版第2课时减法。内容包括：理解减法的概念，掌握减法运算的法则，能够进行简单的减法计算，并解决一些实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了加法运算，对加法的概念和计算方法有一定的了解。本节课将在加法的基础上引入减法，让学生通过对比和归纳，掌握减法的基本概念和计算方法。同时，本节课还将结合实际情况，让学生运用减法解决一些简单的数学问题，培养学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习减法运算，学生将能够培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够通过对比和归纳，理解减法的基本概念和运算规则，建立减法与加法之间的联系。

2.数学建模：学生将能够运用减法解决一些实际问题，通过举例和解释，将数学知识应用到生活中。

3.数学交流：学生能够在小组讨论中表达自己的观点，与他人交流解题思路，提高数学交流能力。

4.问题解决：学生将能够运用减法运算解决一些简单的数学问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了加法运算的概念和计算方法，能够进行简单的加法计算。此外，学生还应该具备一些基本的数学词汇和符号的理解，如加号、数字等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学课程中的运算和问题解决环节通常能够引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够进行简单的推理和归纳。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和例子来理解和掌握知识，因此教师可以通过直观的教具和实际的例子来引导学生学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习减法时，学生可能会对减法的概念和运算规则感到困惑，特别是对于减法的逆向思维和借位理解可能会有一定的困难。此外，学生可能对如何将减法应用到实际问题中解决起来较为困难。因此，教师需要通过清晰的讲解和实际的例子，帮助学生理解和掌握减法运算，并鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，以克服这些困难和挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解减法的基本概念和运算规则，为学生提供系统的知识框架。

b.讨论法：学生分组讨论减法运算的应用问题，鼓励学生表达自己的观点和思路，培养学生的数学交流能力。

c.实践法：学生通过实际操作教具和数学游戏，加深对减法概念的理解和记忆。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、动画等展示减法运算的过程和实际应用问题，增强学生的学习兴趣和理解能力。

b.教学软件：运用数学教学软件，提供互动式的学习平台，让学生在虚拟环境中进行减法运算练习。

c.实物教具：使用计数棒、减法卡等实物教具，帮助学生直观地理解减法运算的概念和步骤。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们之前学习了加法运算，今天我们将学习一种新的运算——减法。通过引导学生回顾加法运算的知识，激发学生对减法运算的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

a.减法概念的引入：减法是指已知两个数相加的结果，其中一个加数，求另一个加数的过程。通过讲解，使学生理解减法的基本概念。

b.减法运算的法则：减法运算可以看作是加法运算的逆运算，遵循交换律、结合律等运算规则。引导学生掌握减法运算的法则。

c.减法运算的实际应用：减法在实际生活中有广泛的应用，例如购物时找零、计算物体数量等。通过实际例子，让学生了解减法运算在生活中的重要性。

3.课堂互动（15分钟）

a.小组讨论：请同学们分成小组，讨论减法运算在实际问题中的应用。鼓励学生表达自己的观点和思路，培养学生的数学交流能力。

b.学生展示：请各小组派一名代表，展示你们讨论的成果。为学生提供展示自己的机会，增强学生的自信心。

4.练习与巩固（15分钟）

a.课堂练习：请同学们完成教材上的练习题，巩固所学的减法运算知识。及时检查学生对减法运算的理解和掌握情况。

b.教学软件互动：让我们一起使用教学软件，进行减法运算的练习。利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了减法运算的基本概念和实际应用。希望大家能够通过课堂学习和练习，掌握减法运算的知识和技能。在今后的学习和生活中，我们要不断运用和巩固所学知识，提高自己的数学能力。对课堂教学进行总结，强调所学知识的重