语文园地八我爱阅读《称赞》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

语文园地八我爱阅读《称赞》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《称赞》是2024-2025学年语文二年级上册统编版语文园地八中的一篇文章。本文通过讲述小熊和小鸟之间的互动，让学生理解并学会赞美他人，体会到赞美他人的重要性。文章语言简洁，情节生动，易于学生理解。此外，本文还配有插图，帮助学生更好地理解故事内容。

本节课的教学目标是让学生通过阅读理解文章内容，学会赞美他人，培养良好的品德素养。教学重点是让学生理解文章主题，学会从身边的小事做起，做一个会赞美他人的人。教学难点是如何引导学生深入理解文章内涵，并将赞美他人的理念运用到实际生活中。

在教学过程中，我将采用启发式教学法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。同时，通过设置各种实践活动，让学生在实践中学会赞美他人，培养良好的品德素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养和品德学科核心素养。

1.语文学科核心素养：通过阅读理解文章内容，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。

2.品德学科核心素养：引导学生学会赞美他人，培养学生的良好品德素养，让学生明白赞美他人的重要性，并能够将赞美他人的理念运用到实际生活中。

学情分析

针对二年级学生的学情，他们对故事情节有较高的兴趣，且想象力丰富，善于通过插图来理解故事内容。但在阅读理解、语言表达和思维能力方面，学生的水平参差不齐，需要教师针对不同层次的学生进行差异化教学。

在学习品德素养方面，学生年龄较小，行为习惯正处于形成阶段。他们对于赞美他人有一定的认知，但在实际操作中可能不知道如何表达。因此，在教学过程中，教师需要注重引导和实践，帮助学生养成良好的品德素养。

针对学生的学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的兴趣和能力，通过启发式教学法和实践活动中，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养和品德素养。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的达成。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学课件、插图、在线阅读平台（如有）。

4.教学手段：启发式教学、小组讨论、角色扮演、实践活动中等。

教学过程

课前准备：

学生在课前预习课文《称赞》，了解故事情节，对文章内容有一个初步的认识。教师准备教学课件、插图等教学资源，并设计好相关教学活动和问题。

课堂导入：

1.教师以一个简单的问题引导学生回顾课文内容：“谁能告诉我，小熊和小鸟之间发生了什么故事？”

2.学生回答问题，教师总结并引导：“他们在互相帮助的过程中，学会了赞美他人。”

新课讲解：

1.教师引导学生仔细阅读课文，边读边思考：“文章中哪些地方让你感受到了赞美的重要性？”

2.学生回答问题，教师点评并引导：“赞美他人不仅能让人感到快乐，还能促进人与人之间的友谊。”

课堂互动：

1.教师组织学生进行小组讨论：“你们在生活中有没有经历过赞美他人的事情？请分享一下。”

2.学生分享讨论成果，教师点评并引导：“赞美他人是一种美德，我们要学会在生活中多赞美他人。”

实践活动：

1.教师布置课后实践任务：“请你们回家后，找一个家人或朋友，给他们一个真诚的赞美。”

2.学生完成实践任务，教师在下一节课上进行反馈和总结。

课堂小结：

教师对本节课的内容进行总结：“通过学习《称赞》，我们知道了赞美他人的重要性，要学会在生活中多赞美他人，让彼此之间的关系更加和谐。”

课后作业：

教师布置课后作业，要求学生写一篇关于赞美他人的短文，深入思考并践行赞美他人的理念。

教学反思：

教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对课文内容的理解和品德素养的提升情况，以及下一步的教学改进措施。

学生学习效果

1.理解课文《称赞》的内容，掌握文章的主旨，明白赞美他人的重要性。

2.提高阅读理解能力，能够通过阅读课文，理解并体会故事中的情感和道理。

3.培养良好的品德素养，学会在生活中赞美他人，体会到赞美他人的快乐和喜悦。

4.提高语言表达能力，能够用恰当的语言表达自己的赞美之情。

5.培养团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作，共同完成任务。

6.增强自我反思能力，通过完成课后实践任务，学会自我检查和反思，培养良好的学习习惯。

7.提高对语文学科的兴趣，激发学生积极主动参与课堂活动的热情，培养学生的学习积极性。

8.增强学生的自信心，通过在课堂上分享自己的观点和经验，提高学生的自我认知