教科版小学四年级下册科学教案（全册） .pdf

教科版小学四年级下册科学

第一草充栽样故必

第1课《生活中的籽电现象》教学设计

教学导航

【教材分析】

本课是教科版小学科学四年级下册“电”单元的第一课。是电单元的起始课，

主要是让学生对电的本质有一个初步的认识，感受到电并不神秘，它就存在于我

们身边，为学生后面学习电的其他知识打下基础，为后续学生建立有关电的认识

从抽象到具体，从微观认识到宏观认识的换做好铺垫。

这一课对身边的静电现象开展一系列的探究活动，通过实验、交流、预测、

检验和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实

验操作技能。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷

移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一

个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。

【学情分析】

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与

科学活动的愿望明显增强。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、

大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

用塑料梳子梳理干燥的头发，头发会随着梳子飘动；在干燥的季节脱毛衣时，

会听到啪啪声；在干燥的季节用手去触摸门的金属把手，会有触电的感觉；阴云密

布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生可

能都经历过。学生对静电有比较丰富的生活体验，这些生活中常见的静电现象，

能让学生感受到静电的存在。多数学生对这样的现象能解释为是由于静电的作

用，或者能进一步解释到物体摩擦产生了静电。学生的这些认识是我们期望的，

他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深

入的探究。一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生

教科版小学四年级下册科学教学设计

对静电现象的认识只能是初步的、概括的。本课应该通过各种探究活动让学生初

步认识电的本质，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、

电路的学习更有基础。

【教学目标】

科学概念：

生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。

电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。

电荷持续的定向流动就形成了电流。

过程与方法：

在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。

情感态度价值观：

激发探究电的兴趣。

发展探究和解决问题的自信心。

【教学重点】

认识静电现象

【教学难点】

认识不同的电荷及电荷之间的相互作用

【教学准备】

塑料梳子、碎纸屑、玻璃棒、橡胶棒、尺子、丝绸、毛皮、气球、绑气球的

细线、挂气球的支架、课件。

【课时安排】

1课日寸

教学过程

—V体邮电现象

1、科学小实验视频引入:

2/127

教科版小学四年级下册科学教学设计

气球摩擦头发后贴在衣服上，

这是为什么呢？

2、交流：生活中还有哪些类似的现象？

（下雨前天空的闪电、冬天脱衣服的时候会发出“弊啪”的响、尺子在身上

摩擦后能吸引纸的碎片、梳头的时候梳子与头发相互吸引、接触电视机屏幕有突

然触电的感觉等）

3、揭示课题：生活中的静电现象

生活中的静电现象随处可见。静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人

类在内的生物和非生物。

二、不一样的电荷。

1、认识正电荷和负电荷。

（1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电

呢？

认识正电荷和负电荷（观看课件视频）

（2）探究活动：摩擦起电

实验材料：

玻璃棒、橡胶棒、梳子、尺子、气球、丝绸、毛皮、纸屑

实验建议：

1、任意选择2种