1_三年级下册小学语文集体备课教案 - 副本.doc

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目录

TOC\o1-2\h\u28239第一单元 1

93091古诗三首 3

10072燕子 9

191273荷花 13

178744*昆虫备忘录 17

9818口语交际“春游去哪儿玩” 19

3751习作我的植物朋友 21

31171语文园地一 24

18265第二单元 28

2635守株待兔 30

161536陶罐和铁罐 34

31387鹿角和鹿腿 38

298458*池子与河流 41

23140口语交际：该不该实行班干部轮流制 43

25106习作：看图画，写一写 45

8036语文园地二 48

11085快乐读书吧：小故事大道理 52

14632第三单元 55

172179古诗三首 57

2884210纸的发明 62

2884211赵州桥 66

442412一幅名扬中外的画 70

20753综合性学习：中国传统节日 72

6203语文园地三 75

11490第四单元 80

3057313花钟 82

2700014蜜蜂 87

736115*小虾 93

11096习作：我做了一项小实验 96

30761语文园地 99

4648第五单元 103

1747816宇宙的另一边 106

2695517我变成了一棵树 110

21777交流平台与初试身手 115

6768习作例文 117

9388习作：奇妙的想象 119

22942第六单元 123

2247318童年的水墨画 125

3237519剃头大师 129

3233520肥皂泡 133

2376021*我不能失信 138

14884习作：身边那些有特点的人 141

16080语文园地六 145

1348第七单元 150

2999822我们的奇妙世界 152

2292423海底世界 158

2209424火烧云 166

20451口语交际：劝告 171

2887习作国宝大熊猫 173

14757语文园地七 178

16922第八单元 183

371425慢性子裁缝和急性子顾客 185

2217726*方帽子店 188

670127漏 191

2048228*枣核 195

28804口语交际·讲一个有趣的故事 197

16042习作这样想象真有趣 199

9255语文园地八 203

第一单元

单元教材分析

本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。

本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写；《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。

本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。

本单元教学需要注意的一些问题。

第一，对于哪些是优美生动的语句，教材没有明确的指向。“找出课文中优美生动的语句”，“画出课文中你觉得优美生动的语句”，这些课后题都强调了学生的作用，说明优美生动的语句往往带有读者主观感受。教学时对学生找出或画出的优美生动语句，不要作过多限制，应尊重学生的阅读体验。可以通过互相交流，结合语文园地的“交流平台”，逐步提高学生对优美生动语句的认识。