人教版（2019）选择性必修第一册 Unit 4 Body Language Opening Pageamp; Reading and Thinking教案.docx

人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguageOpeningPageamp;ReadingandThinking教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguageOpeningPageamp;ReadingandThinking教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguageOpeningPageReadingandThinking

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit4BodyLanguage的内容，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够：

1.运用所学语言知识理解和表达与身体语言相关的话题。

2.认识到文化差异，尊重不同文化背景下的交流方式。

3.通过分析文章内容，提升批判性思维和信息提取能力。

4.运用阅读策略，提高自主学习和合作解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇理解：本节课将引入与身体语言相关的词汇，如nonverbalcommunication,bodylanguage,facialexpressions,学生需要理解并正确运用这些词汇。

2.阅读理解：学生需要通过阅读文章来理解不同文化背景下的身体语言表达方式，并能够提取关键信息。

难点：

1.文化差异的认知：学生可能对不同文化中的身体语言表达方式不熟悉，难以理解其深层含义。

2.批判性思维：学生可能不习惯于对文章内容进行批判性思考，提出自己的观点。

解决办法：

1.对于词汇理解，可以通过词汇卡片、实物展示、情境模拟等方式帮助学生记忆和运用新词汇。

2.阅读理解方面，可以通过快速阅读、扫读、寻读等技巧训练，帮助学生提高阅读速度和理解力。

3.文化差异的认知，可以通过小组讨论、文化角展示等形式，让学生分享和比较不同文化的身体语言表达方式。

4.针对批判性思维，教师可以设计问题引导学生思考，如Doyouagreewiththeauthorsviewonbodylanguage?，并鼓励学生提出自己的见解。

教学方法与策略

1.采用交互式教学法，包括小组讨论、pairwork等，以促进学生之间的互动和合作。

2.使用案例研究，让学生分析真实生活中的身体语言例子，提高他们的批判性思维能力。

3.应用角色扮演，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，增强他们对文化差异的理解。

4.利用多媒体资源，如视频剪辑和图片，来提供直观的身体语言示例，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4BodyLanguage的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是身体语言吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力或特点。

简短介绍身体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解身体语言的实际应用或作用。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体语言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程