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第2课鱼（教学教学设计）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课鱼（教学教学设计）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

课程基本信息

1.课程名称：四年级科学上册同步高效课堂系列——鱼

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究：培养学生对鱼类的兴趣，引导学生通过观察、比较、分析、推理等方法，探究鱼类的特征及其适应水生环境的特点。

2.科学思维：培养学生运用分类、归纳、演绎等思维方法，认识鱼类的基本特征，提高学生的逻辑思维能力。

3.科学态度：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强学生保护水生生物的意识。

4.科学素养：引导学生关注生活中的科学问题，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-鱼类的主要特征：例如，鱼的身体呈流线型，有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾鳍和躯干部的摆动以及鳍的帮助游泳等。

-鱼类适应水生环境的生理和行为特点：比如，鱼类的侧线感知系统能够感知水流和测定方向，以及鱼类的繁殖方式等。

-保护水生生物的重要性：教育学生理解保护鱼类和海洋生态系统的意义，实践环保行动。

2.教学难点

-鱼类的内部结构和功能：学生可能难以理解鱼的内部器官如心脏、肝脏等如何适应水生环境，以及如何协同工作。

-鱼类的分类和进化：学生可能对鱼类分类的依据和进化历程感到困惑，特别是如何将不同的鱼类归类到正确的类别中。

-生态平衡和人类活动对鱼类的影响：学生可能难以把握人类活动对鱼类生存环境的直接和间接影响，以及如何在生活中实践可持续发展的理念。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实物展示、图片和视频资料，为学生生动讲解鱼类的基本特征和适应水生环境的特点。

2.设计比较和分类活动，让学生通过观察鱼类的图片或实物，小组合作归纳出鱼类的共同特征。

3.利用互动讨论法，引导学生探讨鱼类与环境的关系，以及人类活动对鱼类的影响。

4.实施小组探究实验，让学生通过解剖鱼类模型或观察活鱼，深入了解鱼类的内部结构和功能。

5.应用案例研究法，分析具体的水生环境保护案例，引导学生提出保护鱼类的措施。

6.利用多媒体教学，如PPT、视频等，辅助展示鱼类的多样性及其生活环境，增强学生的学习兴趣和直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供鱼类的基本资料和视频，让学生了解鱼类的基本特征。

-设计预习问题：例如，鱼类有哪些适应水生环境的特点？鱼类如何呼吸？

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解鱼类的基本特征。

-思考预习问题：学生回答问题，并在小组内分享答案。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索鱼类知识。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解鱼类知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示活鱼引入课题，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鱼类的特征，如鳃的呼吸作用。

-组织课堂活动：小组讨论鱼类适应水生环境的特点。

-解答疑问：回答学生关于鱼类繁殖方式的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重要信息。

-参与课堂活动：小组内讨论，分享对鱼类适应性的理解。

-提问与讨论：学生提出关于鱼类进化的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解鱼类的基本特征。

-实践活动法：小组讨论促进实践应用。

-合作学习法：小组合作增强团队沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鱼类知识，掌握其适应性特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于鱼类特征的填空题和简答题。

-提供拓展资源：推荐关于鱼类生态保护的纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对鱼类特征的理解。

-拓展学习：观看纪录片，了解鱼类生态保护的重要性。

-反思总结：学生总结鱼类特征，思考如何保护鱼类。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主学习拓展资源。

-反思总结法：学生总结学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的鱼类知识