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教学资料

2022人教版小学六年级上册数学期末卷子质量分析

一、背景分析

作为新一轮课程改革实验班的学生，对他们整体数学掌握情况，笔者

一直予以关注。通过本次检测，又能表达出这批学生的特点。本班学生两极分

化极其严峻，数学非常薄弱的有5人左右，在及格边缘的也有5人，中等水平

的将近6人，女同学居多，男生的思维水平一直比女生强，因此从高分段来看，

男生的成绩优于女生。

二、整体情况分析

本次检测平均分只有73.9分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等

水平，两极分化较严峻，31.0%的学生数学素养较好，都能在90分以上，而

19.0%的学生不及格，并且有11.9%的学生成绩在20分以内，平均分就难提高

上去。优等生成绩不完美，总有过失，100分几乎没有，说明学生的知识掌握

不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。

2、学困生分析

本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的根底知识实在不行，

教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，

让他们切实掌握。11.9%的学生根本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模

仿做几道简单的习题。18.0%的学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说

理解会慢点，不够灵敏，但耐心讲解，他们也能掌握好，这局部学生还是可以

挽救的。

3、卷面分析

本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖

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了本册重点知识，分值只占25%；二是口算题量增加，加强了口算能力的重要

性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，计算长

方形的面积，加强了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如选择题的第

1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深刻思考才能做出正确选择。

三、真题具体分析

1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。每个

大题的答题率都在60——70%之间，只有解决问题的第2个题目，在44.8%不

大理想。而有关用数对表示位置的习题正确率在100%，难能可贵。其余较好

的有文字题的第2小题，让学生用方程解答，刚好有复习到。本次的解决问题

比上学期要好，答题率都在70%左右，有关计算的习题也算可以，都在75%左

右。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需肯

定解决能力的习题。

2、细化分析：从卷子安排顺序逐渐进行分析，以便科学合理的反映本班

答题情况。

工程一：认真思考，精确填空。〔19%〕

⒈考点：有1个小题，侧重于倒数、化聚、分数乘除法、扇形统计图、圆

环面积、圆面积的推导公式等。

⒈答题情况：此题的得分率在67.5%，可见学生对根底知识的掌握还算可

以，全班只有1位学生全对，而错误率X是第7小题，将圆展开后，拼长的长

方形的周长的计算，还有圆环小路的面积计算。局部同学对〔〕：8=10/〔〕=

〔〕÷20=0.25=〔〕%类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后〞的

问题解决的策略方法。

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