人美版（2024）七年级上册美术第四单元《艺术校园》教学设计（3课）.docx

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人美版（2024）七年级上册美术第四单元《艺术校园》教学设计

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

美术

七年级

第一学期

人美版

第四单元《艺术校园》

单元概述

第四单元《艺术校园》分为校园寻美、校园创美、校园展美三个部分。旨在引导学生发现和欣赏艺术元素中的标识、海报、邀请函、宣传品，培养他们的审美能力和创造力。通过学习本单元，学生将学会如何将艺术融入校园生活，使校园环境更加丰富多彩。

在本单元，我们首先要从校园中寻找具有学校特质的建筑、色调等元素，设计出独具特色的艺术节标识，再围绕艺术节标识设计宣传海报、邀请函和艺术节的周边文创产品。最后，同学们要根据校园的空间和环境进行艺术节的宣传布置，营造艺术节活动氛围，让校园里处处绽放艺术的光芒！

大观念

艺术与校园生活息息相关，它不仅美化了我们的学习环境，更激发了我们的创造力和想象力。通过艺术的融入，校园成为一个充满活力和创意的空间，让每一位学生都能在其中找到属于自己的艺术语言，表达自我，展现个性。艺术教育的最终目的是培养学生的综合素质，使他们成为具有审美情趣、创新精神和文化素养的现代公民。

素养目标

1.审美感知：学生通过细致观察校园环境艺术，得以培养对校园文化的感知能力，能够在艺术设计的过程中辨识校园美的元素，从而提升对校园环境的审美敏感度。

2.艺术表现：学生能够理解标识是经过归纳和提炼的象征性符号。他们认识到海报和邀请函作为视觉沟通媒介的便捷性和有效性。此外，学生还能掌握设计宣传品的基本原则和方法。

3.文化理解：学生能够领悟艺术节宣传品设计不仅传递了艺术节的主题信息、营造了艺术氛围，而且能够反映校园的文化理念。

教材分析：

本单元教材以校园为背景，通过一系列贴近学生生活的艺术活动，让学生在实践中学习和体验艺术的魅力。教材内容分为三个部分，每个部分都旨在培养学生的不同能力。

第一部分“校园寻美”着重于校园艺术节的标识设计学习。教材通过图片、文字描述和实际案例，引导学生从不同角度欣赏校园中的艺术，激发他们对校园艺术的感知和欣赏。

第二部分“校园创美”则侧重于培养学生对艺术节海报以及邀请函的设计与制作能力。教材提供了一系列创意活动，如设计校园标识、创作海报、绘制邀请函等，让学生在动手实践中学习艺术创作的基本技巧。通过这些活动，学生不仅能够将所学知识应用于实际，还能在创作过程中培养创新思维和审美观念。

第三部分“校园展美”则着重于各种不同形式的艺术体现方式，设计形式新颖的艺术节标识、海报、邀请函、手举牌、挂旗、文创产品等。理解艺术节的宣传品设计不仅能够传递艺术节的主题信息、营造艺术节氛围，还能体现校园文化理念。

学情分析：

学生对校园中的艺术元素具有一定的感知能力，但可能缺乏深入的观察和分析。他们可能更容易被直观、鲜明的艺术形式所吸引，而对抽象或含蓄的艺术作品理解不够。在艺术创作方面可能缺乏技巧和方法。他们可能更倾向于模仿，而不是独立创作，需要通过具体的指导和实践来提升创作能力。

教学重难点

教学重点：

1.能了解标识、海报、邀请函等的功能、构成要素及特点。能运用讨论、比较等方法对美术设计作品进行赏析，掌握标识、海报、邀请函等设计作品的创作方法。

2.能理解标识是经过归纳、提炼的象征符号。能理解海报、邀请函是一种便利、有效的视觉沟通媒介。能了解设计宣传品的基本原则和方法。

教学难点：

1.能设计形式新颖的艺术节标识、海报、邀请函、手举牌、挂旗、文创产品等。

2.同时能理解艺术节的宣传品设计不仅能够传递艺术节的主题信息、营造艺术节氛围，还能体现校园文化理念。

教具准备:

教学过程

单元情境创设：

校园艺术节，你参加过吗？进入中学是否有机会参与呢？请同学们看看我们以往的艺术节视频小片段，一起来感受一下吧！绘画展、合唱节、舞蹈节、体育节，这些主题性宣传周，都是校园文化艺术节当中的一部分。让我们的校园生活丰富多彩，也给同学们提供了施展才华，张扬个性的舞台。想象一下，你期待的艺术节是什么样的？

(5-12页可根据课时时间设定删除不要)

播放校园活动的视频，请学生说说看到了视频中的哪些场面？

学生回答，教师小结：每一年，我们学校都会组织很多活动，如艺术节、绘画展、科技节、读书节等等。它们是一次欢乐的盛会，展示自己的舞台。

（在情境创设的过程中，教师还可以布置教室，使之成为一个小型的“艺术展览馆”，展示学生过往的艺术作品，如绘画、雕塑、手工艺品等。通过这些作品，学生可以感受到艺术创作的成就感，从而激发他们参与本单元学习的热情。）

艺术节是展示同学们思想、情感和创造能力的舞台，想要办好艺术节，校园艺术元素的提取和运用显得尤为重要。我们该如何将艺术节主题与校园文化相结合并进行艺术节设计呢？

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