湘人版劳动实践 指导手册 二年级上册任务三项目2《科学使用暖瓶》教案.pdf

第8课《科学使用暖瓶》教学设计

课题科学使用暖瓶单元第3单元学科劳动实践年级2年级

指导手册

《科学使用暖瓶》是湘人版三年级上册任务二《选择生活器皿》的第二课。本课引导学

教

生了解和掌握正确使用暖瓶的知识和技能，提高生活自理能力和安全意识。同时，也能够培

分析

养学生的观察能力和实践能力，为今后的学习和生活打下良好的基础

劳动观念：认识到使用暖瓶不仅是日常生活中的一项基本劳动，也是培养自我照顾能力

和独立生活能力的重要组成部分。

劳动能力：能够熟练掌握暖瓶的正确使用方法，提高动手实践能力。

学习

劳动习惯与品质：在实践活动中，使用暖瓶的过程中，养成细心、耐心、专注等良好的

目标

劳动习惯。

劳动精神：在学习和使用暖瓶的过程中，体会劳动的辛苦和乐趣，从而培养不怕困难、

热爱劳动的劳动精神。

重点树立正确的劳动观念，认识到书柜整理不仅是一项家务劳动，更是培养个人责任感和生

活技能的重要途径。

难点掌握基本的书柜整理技巧和方法，包括书籍分类、排序、摆放等。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入1.猜谜语：外面冷冰冰，里面热心肠，一夜到学生猜谜语、通过猜谜语活

新课天亮，肚里还不凉。（打一物品）思考、回答问动，激发学生的

谜底：暖瓶题。兴趣，从而引出

暖瓶是一种实用的保温器具，具有良好的保温与本课题相关的

效果和方便的使用特点。话题，启发学生，

2.情景描述：为后文铺垫。

在寒冷的季节里，暖水瓶是我们日常生活中不

可或缺的好帮手。它不仅能够为我们提供温暖的饮

品，如热茶、咖啡、热牛奶等，还能够帮助我们保

持生活的舒适度。然而，要想让暖水瓶发挥最佳效

用，我们需要掌握一些科学的使用方法。那么，你

会科学使用暖瓶吗？

下面就让我们一起走近课文《科学使用暖瓶》

从中寻找答案吧！

出示课题。

讲授新课一、阅读：透过现象看本质学生阅读、理通过对《透

在一堆灌满了开水的暖瓶里，要想知道哪个是解，并回答问过现象看本质》

最保温的，只需要用手摸一下它的外壳。“外充温题。的阅读，感受示

度最高那个肯定是最保温的。”不少人都这样想。例阐述的道理。

其实不然，如果外充温度高，这个暖瓶的保温性能

反而很差。而外壳不热的才是保温性能好的。透过

现象看本质，才能科学认识。

这个例子告诉了我们什么？

即不能仅凭表面现象来判断事物的本质。在探

索科学问题时，我们需要透过现象看本质，深入理