人教版七年级上册第三单元10《再塑生命的人》课件设计.pptVIP

2024/9/25人教版七年级上册第三单元10《再塑生命的人》课件设计

再塑生命的人海伦·凯勒我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明,别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐,别人嘴角的微笑当作我的幸福。

美国作家马克·吐温说:十九世纪出了两个杰出的人物:一个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。海伦·凯勒(1880--1968)

海伦·凯勒19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。幼年因高烧而导致失明，失聪。成就:著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。一生致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。

搓捻怦脾气譬如恩惠繁衍小憩诱惑枝桠冥思遐想遨游钥匙预兆凝聚遗憾和蔼琢磨绚丽(cuō)(niǎn)(pēng)(pí)(pì)(huì)(yǎn)(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)（hàn）(héǎi)(zhuómó)(xuàn)析字正音

迁徙:繁衍:油然而生:花团锦簇:美不胜收:不可名状:迁移。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。不能够用语言形容。名,说出。

搓捻(cuōniǎn):用手指搓.企盼(qìpàn):盼望.繁衍(fányǎn):逐渐增多或增广.迁徙(qiānxǐ):迁移.觅食(mìshí)油然而生:形容思想感情自然而然地产生.花团锦簇(jǐncù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象.

整体感知:谁是再塑我生命的人?请用自己的话概括文章所记叙的主要事件,找出文章的纲领句。文章的纲领句是:“对我启示世间真理，给我深切的爱”。本文记叙了莎莉文老师高超的教育艺术,同时表现了作者求知的愿望及艰辛的而愉快的学习经历,全文真诚地表达了对莎莉文的感激。

第—部分(第1-5段),写莎莉文老师来到“我”身边,这一天是我最幸福的一天。第二部分（第6-10段）莎莉文老师教我认识实物的名称。第三部分（11-13段）在莎莉文老师的引导下,“我不仅学习上有进步,更懂得领悟“爱”这样抽象的概念。层次结构

体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术1.阅读课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？到“我”家的时间及对“我”的重要性介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望激发读者的阅读欲望既为下文埋下伏笔,又与下文经过莎莉文老师的教导,“我”对生活充满期望形成对比,突出了莎莉文老师对“我”的重要性。

阅读课文6-10段老师是怎样一步步的引导海伦认识世界的？海伦在这个过程中有什么感受？给“我”洋娃娃，教“我”拼写单词利用小道具让“我”分清“杯”和“水”抓住最佳教育契机

1.“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？挫折——不能分清“杯”和“水”海伦我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。莎莉文（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）（2）把我的一只手放在喷水口下,在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）效果我恍然大悟,一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。问题探讨

问题探讨海伦再塑生命成功的因素海伦·凯勒安妮·莎莉文了解儿童心理讲究教育方式教学循序渐进善于启发引导热爱教育对象毅力:小海伦没有对认识文字放弃灵感:小海伦通过水受到了启发求知欲:小海伦对新事物拥有极大的热情好老师: