苏教版四年级上册英语口语交际指导.docx

苏教版四年级上册英语口语交际指导

一、教学内容

1.学会正确运用疑问词“What”询问动物的外貌特征。

2.学会用“Ithas”描述动物的外貌特征。

3.学会询问和描述动物的喜好和习惯。

二、教学目标

1.学生能够正确运用疑问词“What”询问动物的外貌特征。

2.学生能够用“Ithas”描述动物的外貌特征。

3.学生能够询问和描述动物的喜好和习惯。

三、教学难点与重点

重点：

1.学会正确运用疑问词“What”询问动物的外貌特征。

2.学会用“Ithas”描述动物的外貌特征。

难点：

1.疑问词“What”在不同情境下的运用。

2.描述动物喜好和习惯的语言表达。

四、教具与学具准备

1.教学课件：包含动物图片、单词卡片等。

2.学具：动物图片、单词卡片、录音机等。

五、教学过程

1.实践情景引入：展示一张动物图片，引导学生观察并描述动物的外貌特征。

2.讲解疑问词“What”：通过示例，让学生理解并学会在不同情境下使用疑问词“What”。

3.教授描述动物外貌特征的语言表达：引导学生运用“Ithas”来描述动物的外貌特征。

4.小组讨论：学生分小组，讨论并描述自己喜欢的动物的外貌特征、喜好和习惯。

5.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，练习询问和描述动物的外貌特征、喜好和习惯。

7.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.疑问词“What”的示例。

2.描述动物外貌特征的语言表达：“Ithas”。

3.动物喜好和习惯的描述示例。

七、作业设计

1.作业题目：请用所学知识，描述你最喜欢的动物的外貌特征、喜好和习惯。

2.答案示例：

Myfavoriteanimalisacat.Ithasasmallhead,bigeyesandalongtail.Itlikestosleepandplaywithyarn.Itisverycute!

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中学会运用疑问词“What”询问动物的外貌特征，以及用“Ithas描述动物的外貌特征。课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果较好。

2.拓展延伸：下一节课可以继续巩固本节课所学内容，引导学生学会在实际生活中运用所学知识进行口语交际。同时，可以增加一些有关动物的文化知识，让学生了解不同动物的特点和习性，提高学生的英语素养。

重点和难点解析

一、教学内容重点解析

1.使用疑问词“What”询问动物的外貌特征。

2.使用“Ithas来描述动物的外貌特征。

3.询问和描述动物的喜好和习惯。

这些对话内容主要通过展示不同动物的图片，引导学生观察并描述动物的外貌特征、喜好和习惯。这样的设计旨在提高学生的观察能力、口语表达能力和交际能力。

二、教学难点解析

在本节课中，疑问词“What”的运用和描述动物喜好和习惯的语言表达是两个主要的教学难点。

1.疑问词“What”在不同情境下的运用：疑问词“What”在英语中常用的疑问句中起到很重要的作用，但在描述动物外貌特征的情境中如何运用却是一个难点。学生需要理解在不同情境下疑问词“What”的用法，并能够灵活运用。

2.描述动物喜好和习惯的语言表达：在实际口语交际中，学生需要能够准确表达动物的喜好和习惯。然而，很多学生在描述动物的喜好和习惯时常常感到困惑，不知道如何表达。

三、教学重点解析

在本节课中，正确运用疑问词“What”询问动物的外貌特征和用“Ithas描述动物的外貌特征是两个主要的教学重点。

1.正确运用疑问词“What”：学生需要通过示例和练习，理解并学会在不同情境下使用疑问词“What”进行询问。这对于提高学生的口语交际能力非常重要。

2.用“Ithas描述动物的外貌特征：学生需要通过示例和练习，学会使用“Ithas来描述动物的外貌特征。这是学生能够准确表达动物外貌特征的重要语言表达方式。

四、教学过程重点解析

在本节课的教学过程中，实践情景引入、小组讨论、口语练习等环节是重点。

1.实践情景引入：通过展示一张动物图片，引导学生观察并描述动物的外貌特征，可以激发学生的兴趣，引发学生的思考。

2.小组讨论：学生分小组，讨论并描述自己喜欢的动物的外貌特征、喜好和习惯。这样的设计可以促进学生之间的交流与合作，提高学生的口语表达能力。

3.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，练习询问和描述动物的外貌特征、喜好和习惯。这个环节可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的口语交际能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、有趣的语言和语调，以吸引学生的注意力。对于疑问词“W