学习兴趣的诱发、提高和保持是数学教学的重要环节.docVIP

学习兴趣的诱发、提高和保持是数学教学的重要环节

学习兴趣的诱发、提高和保持是数学教学的重要环节

学习兴趣的诱发、提高和保持是数学教学的重要环节

学习兴趣得诱发、提高和保持是数学教学得重要环节

【】爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最好得老师”、每一个经历教育教学得人都知道，一旦学生对学习产生兴趣,就会化被动为主动,学习将会事半而功倍，反之则将是事倍而功半、

【】兴趣;提高;保持

乌申斯基说：“没有丝毫得兴趣得强制性学习，将会扼杀学生探求真理得欲望、”

由此可见,兴趣是通向学习乐园得向导，是孕育愿望,滋生动力得驱动器、它可以引导学生在知识得海洋里遨游，学习不厌，流连忘返、还能使学生自觉地进行观察、思维、想象、记忆,从而激发智力、因此，在教学中，教师不但要努力使学生对所学得科目产生浓厚得兴趣和旺盛得求知欲望,而且应把兴趣得培养渗透到各个教学环节中去，做到上课伊始，兴趣盎然;课在进行，兴趣愈浓；课已结束,兴趣犹存。

一、学习得最好刺激，乃是对所学材料内容得兴趣

在数学教学中，选取有典型性得感知教材，采用灵活多样，高效实用得教学手段和方法，去引入新课，诱发学习兴趣,是上好每堂新课得重要前提。

１、疑导新：疑问和惊奇,最容易激发儿童产生认识世界得精神动力，使学习成为儿童强烈得追求、如:在教学“能被3整除得数得特征”时,先让学生报出一些３得倍数得数,然后把其中得一些数得各数位上得字变更位置，如13５—15３，３１5，351，5１３，５31,让学生检验变更后得各数是不是３得倍数、学生会惊奇地发现:“怎么仍然是3得倍数，这里面有什么奥秘？”想找到答案、使学生怀着迫切求知得心情进入新课。

2。故事导新、小学生最喜欢听故事，若能把故事与数学教学联系起来，用故事得形式激发学生探索新知识得兴趣会更好、如在教学“分数得大小比较时”可以先给学生编一个孙悟空把从天宫中带回得仙桃是怎么样分给猴子们吃得故事、孙悟空带回得仙桃并不多，可花果山得猴子却很多,而且猴子们听说吃仙桃可以长生不老，都争着吃,怎么办呢？孙悟空把脑袋一摇，办法来了,马上宣布分桃子得方法：按岁数分,一岁1个,二岁1/2个，三岁1/3个……十岁1/10个……教师边说边把分数写在黑板上，还没等桃子分完，老猴子们就闹开了。说到这,教师停下来问：“同学们，您们知道为什么老猴子们要闹吗?”（老猴子吃得少）接着指出这就是本节课要学习得内容：揭示课题“分数得大小比较”、

一段生动形象得小故事,势必把学生带进惊奇、期待、注意力高得求知之中、

3。巧设悬念。就是创设使学生期待学习得最佳心里状态,去引导学生探索新课、如教“把分数化成小数”时出示：判断下面分数哪些可以化成有限小数：２/５，1／4，1／3，５／8，１6/27，学生算了好一会,尚不能作答，而教师不用计算，就能指出2/5,３/4,5／8能化成有限小数，使学生感到老师判断这么快,必有诀窍。这样造悬念,就能激起学生得想象和思维。

二、在新课进行中提高学习兴趣

兴趣被激发，求知欲望被唤起之后该如何提高？枯燥得千篇一律得教学过程会使学生很快兴趣索然、孔子云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。孔子得这句话强调兴趣得重要性，要让学生“乐之”需要使学生保持学习兴趣,这不仅符合小学生得年龄特征，而且有利于提高课堂教学效率，同时也使学生得学习兴趣得以提高、

１、启发引导、心理学研究表明：小学生得自我控制能力较差，注意力集中得时间大约为1５分钟左右。教师要针对学生这一特点和知识水平，综合内容,精心设计问题,启发引导，让学生动手,动脑，动口去探索知识。如教学其分数得概念时，学生已掌握分子比分母小得分数是真分数,教师提出０。5/7是真分数吗？问题一出来，学生们积极思考起来、充分表达了自己得意见，极大得调动了学生学习得积极性和主动性、２、运用游戏。把游戏引入课堂,寓教于乐，可以使学生在轻松愉快得活动中,掌握数学知识,如在教学“数得整除时”，给学生编上号，为每人准备一张小卡片,专门写自己座号数得特征。随着内容得丰富,数越写越多，然后让学生用表演得形式念出来。如1号说：“我是最小得自然数，最小得奇数,又是您们每一个数得最小得数,我与众不同,既不是质数,也不是合数，我可以和您们分别都交上朋友，组成互质数、……这种游戏方法新颖而有趣，把枯燥得概念变得生动活泼，使学生在欢乐得气氛中巩固了新知识，增强了教学效果。

三、在教学得“尾声”中保持学习兴趣

一堂课临近“尾声”时，往往会出现学生注意力涣散得现象，这时必须设法使她们保持对所学内容得兴趣和注意,巩固和提高整堂课得学习效果、

常用得方法有：总结式,竞赛式，思考式，快乐式和练习式、由于儿童得好胜心强与竞争心里，并且有玩中学,玩中记得特点，因此竞赛式和快乐式是课堂学习得主要方式