2023年六年级下册语文教案 古诗三首 人教部编版.pdfVIP

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2023年六年级下册语文教案古诗三首人

教部编版

古诗三首

其次课时

课时目标

1.查阅有关诗人生平的资料，加深对古诗的理解。

2.体会三首古诗分别表达了诗人怎样的志向，在表达方

法上有什么共同特点。

教学重点：

查阅有关诗人生平的资料，加深对古诗的理解。

教学难点：

体会三首古诗分别表达了诗人怎样的志向，在表达方法

上有什么共同特点。

教学过程：

一、复习诵读，再读古诗

1.老师用多媒体课件出示古诗的平仄，老师领读，学生

齐诵。

2.同桌互听诵读。

二、沟通资料，探究志向

1.了解咏物诗。

师：上节课，我们了解了三首咏物诗所歌咏的事物。其

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实，咏物诗也不单单是咏物，它们更是托物言志的诗歌，通

过对事物的咏叹表达人文思想。咏物诗中所咏之“物〞往往

是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在

描摹事物中寄予了确定的感情。在诗中，作者或流露出自己

的人生看法，或寄寓奇妙的愿望，或包涵生活的哲理，或表

现作者的生活情趣。这就是“托物言志〞。〔板书：托物言

志〕

2.学生自读批注，找出诗中所言之志向。

师：三首诗分别表达了作者怎样的志向？请找出相关诗

句，并作好批注。〔学生自读批注〕

3.批注沟通要点：

〔1〕《马诗》“何当金络脑，快走踏清秋〞中的“金络

脑〞表示对自己的期望很高，自己是一匹骏马，应当装备精

良。“快走踏清秋〞说明自己乐于效力，定然不负所望的决

心。一个“踏〞字写出马之矫捷，然而前面冠以“何当〞两

字，却使热情的期盼化为一声长叹。“金络脑〞是宝贵的鞍

具，象征马受重用，明显，这是作者盼望建功立业而又不被

赏识所发出的嘶鸣。作者的志向就是投笔从戎，驰骋沙场，

建功立业。

〔2〕《石灰吟》中“烈火燃烧〞指的是烧炼石灰石，加

“若等闲〞三字又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它还象

征着诗人无论面临着怎样严峻的考验，都冷静自若，视若等

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闲。“粉骨碎身〞极形象地写出将石灰石烧成石灰粉的过程，

而“浑不怕〞三字又使人感受到其中不怕牺牲的精神。最终

一句“要留清白在人间〞更是作者在直抒情怀，立志要做纯

净清白的人。诗人以石灰自比，表达自己为国尽忠、不怕牺

牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

〔3〕《竹石》中的一个“咬〞字，写出了竹子的坚韧。

“千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风〞着力表现了竹子那坚

韧而又执着、坚韧不拔的品质，一个“任〞字，又写出了竹

子无畏无惧、慷慨潇洒、主动乐观的精神面貌。郑燮不但写

咏竹诗美，而且画出的竹子也活敏捷现，用他的话说是“画

竹子以慰天下劳人〞。所以这首诗外表上写竹，其实是写人，

写作者自己那种刚正不阿、正直倔强的性格，决不向任何邪

恶势力低头的傲岸风骨；也写多数地位低下条件不佳的劳动

者，在恶劣的环境中坚韧生存的品德。

4.过渡