北师大版数的认识课程.docx

北师大版数的认识课程

教学内容：

一、教材章节：北师大版《数学》一年级下册，第54页至第56页，“数的认识”部分。

二、详细内容：本节课主要学习100以内的数，包括数的读写、数数、数的组成、数的比较等。通过学习，使学生掌握100以内的数的读写方法，能够进行数数和数的比较，理解数的组成，培养学生数感和逻辑思维能力。

教学目标：

一、学生能够正确读写100以内的数，理解数的组成。

二、学生能够进行数数和数的比较，培养学生的数感和逻辑思维能力。

三、通过实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。

教学难点与重点：

一、教学难点：数的读写方法，数的组成。

二、教学重点：100以内的数数和数的比较，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教具与学具准备：

一、教具：黑板、粉笔、教学卡片。

二、学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过出示日常生活场景，如购物、计时等，让学生感受数学与生活的紧密联系，引发学生对数的认识兴趣。

二、自主探究（10分钟）

教师引导学生通过数数、排序、比较等方法，自主探究100以内的数的读写方法和数的组成。

三、合作交流（10分钟）

学生分组进行实践活动，通过合作完成教师布置的任务，如制作数的组成卡片、进行数的比较游戏等，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教师讲解（10分钟）

教师针对学生在自主探究和合作交流中的问题进行讲解，重点讲解数的读写方法和数的组成。

五、巩固练习（5分钟）

教师出示练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、课堂小结（5分钟）

板书设计：

数的认识

一、数的读写方法

1.数的读法：从高位到低位读，末尾的0不读。

2.数的写法：从高位到低位写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

二、数的组成

1.两个数相加，可以分成两个部分。

2.数的组成可以用加法表示。

作业设计：

答案：二十、三十五、五十六、七十八、九十。

答案：20=2×10；35=5×7；56=8×7；78=7×11；90=9×10。

课后反思及拓展延伸：

二、拓展延伸：请学生观察生活中的一些数的应用，如商品价格、计时等，尝试用本节课所学知识进行解释。

重点和难点解析：

一、数的读写方法

数的读写方法是本节课的重点内容之一。学生在学习过程中，需要掌握从高位到低位读写数的方法，特别是末尾的0的读写。这是学生在日常生活中经常会遇到的问题，如电话号码、门牌号等，所以学生需要熟练掌握。

补充和说明：

在教学过程中，教师可以通过举例子的方式，让学生理解数的读写方法。例如，教师可以出示一个电话号码，让学生读出来。然后再出示一个没有0的电话号码，让学生读出来。通过这样的例子，学生可以更好地理解数的读写方法。

教师还可以通过游戏的方式，让学生进行数的读写练习。例如，教师可以准备一些卡片，每张卡片上写一个数，让学生看卡片上的数，然后说出来。或者，教师可以说出一个数，让学生写出这个数。通过这样的游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中，掌握数的读写方法。

二、数的组成

数的组成是本节课的另一个重点内容。学生需要理解两个数相加可以分成两个部分，以及数的组成可以用加法表示。这是学生学习更高级数学知识的基础，所以学生需要扎实掌握。

补充和说明：

在教学过程中，教师可以通过具体的例子，让学生理解数的组成。例如，教师可以出示一个加法算式，让学生找出这两个数的组成。例如，出示35+25，教师可以引导学生找出35和25的组成，即35=5×7，25=5×5。通过这样的例子，学生可以理解两个数相加可以分成两个部分，以及数的组成可以用加法表示。

教师还可以通过实践活动，让学生理解数的组成。例如，教师可以让学生拿出一些小棒，每根小棒代表一个数。然后，教师可以让学生将这些小棒分成两堆，一堆表示一个数，另一堆表示另一个数。通过这样的实践活动，学生可以更好地理解数的组成。

数的读写方法和数的组成是本节课的重点内容。教师需要通过具体的例子和实践activities，帮助学生理解和掌握这些内容。这样，学生才能在日常生活中更好地应用所学的数学知识。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解数的读写方法和数的组成时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。可以通过举例、讲故事等方式，让学生更好地理解和记忆。

2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行。在自主探究和合作交流环节，可以适当给予学生充分的时间，让他们独立思考和讨论。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的观点和想法，促进课堂互动。

4.情景导入：在导入环节，教师可以通过出示日常生活场景，如购物、计时等，让学生感受数学