译林版高考英语一轮总复习精品课件 写作分册 读后续写 第一节 读后续写考情分析.ppt

第二部分读后续写第一节读后续写考情分析

一、读后续写概述读后续写的语篇类型一般是记叙文，所提供短文词数在350左右，语篇选材情节曲折，逻辑性强。考生需要根据材料内容、所给段落开头语进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。

读后续写对考生能力的考查是多方面的，主要包括：（1）文本解读能力。阅读和理解语篇是完成读后续写的前提，考生要在一定时间内获取文本信息，用“5W+H”思维，即whenandwhere（故事发生的背景：时间和地点）、who（人物）、whatandwhy（主要的情节发展和走向）、how（故事的发生、发展、高潮、结局）建立起文本情节的大致框架，确定并理解语篇的主题。（2）逻辑推理能力。考生需要根据已知语篇内容和段首提示语句续写，使文章逻辑连贯、情节完整。（3）语言表达能力。考生在完整构思情节的基础上，需要发挥自身的语言表达能力具体展现情节走向。读后续写对语言表达能力的要求较高，涉及动作、语言、心理、神态、环境等多种描写。

根据《普通高中英语课程标准》，读后续写的主题大致可分为人与自我、人与社会、人与自然三大板块。其中人与社会、人与自我较为常见。总的来说，读后续写体现的是人间真善美，传递的是人间正能量。文章主题多体现积极向上，所以在构思情节时要避免消极的情节走向。另外，读后续写要求考生在情节的设计上做到多维度、多层次、多色彩。多维度就是从不同人物或对象的角度看问题，演绎故事；多层次就是从人物的细腻行为、富有变化的内在情感、行为思想动机和个性品质等层次，一步步深入描写；多色彩不仅指环境的色彩、心境的色彩，还包括语言的丰富性和表达手法的多样性。因此，续写的人物及其相互关系、情节演变、背景条件等要与原文充分一致，情节发展也要和原文高度融合。

读后续写包含读与写两部分。考生必须先读懂文本故事的背景，梳理故事的进展，分析人物的情感变化，探究故事要反映与揭示的主题，然后顺着所给段首句提供的思路，构思、创作故事情节，完成续写内容。

二、读后续写评分标准（一）评分原则1.读后续写总分为25分，按5个档次给分。2.评分时，先根据续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。3.词数少于130的，从总分中减去1分或2分。

4.评分时，应主要从内容、词汇、语法结构和篇章结构等方面考量，具体为：（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；（2）全文的连贯性；（3）创造内容的质量，续写的完整性，以及与原文情境的融合度；（4）所使用的词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。

6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。（二）各档次的给分范围和要求档次描述第五档（21~25分）1.与所给短文融合度高，与所提供各段落开头语衔接合理。2.内容丰富，所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。3.有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。第四档（16~20分）1.与所给短文融合度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。2.内容比较丰富，所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。3.比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写的短文结构紧凑。

档次描述第三档（11~15分）1.与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。2.写出了若干有关内容，应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。3.应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。第二档（6~10分）1.与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。2.写出了一些有关内容，语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。3.较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。续表

档次描述第一档（1~5分）1.与所提供短文和开头语的衔接较差。2.产出内容较少，语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。3.缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。不得分（0分）白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。续表

三、读后续写难点难点一：获取文本信息和确定文本主题要续写，考生务必通过快速阅读原文获取如下信息：（who）主要人物及其相互关系，（whenandwhere）故事发生的时间和地点，（whatandwhy）故事的主要情节和走向，（how）故事的发生、发展、高潮和结局。在对文本信息建立起基本认识后，要确认文章的主旨，为续写确定基本情节走向。注意，读后续写的主题一定是传