人音版音乐五年级上册《故乡的小路》教学设计.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人音版五年级上册第5课《故乡》第5课时《故乡的小路》。

【教材分析】

《故乡的小路》是人音版五年级上册第5课《故乡》第5课时唱歌课。

这是一首两段体的优美抒情歌曲。2/4拍，Ｄ宫调式，曲调流畅而又抒情。

歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐

句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了

人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在

第二乐句中还出现了一个临时变化音，音调上使人感到对小路是多么亲切的

情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情

景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，

由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“穀”的哼鸣中结束，但心

情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾

诉。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造

的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因

此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形

式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲，感受歌曲的情绪和歌曲表达的意境

(二)艺术表现

能用优美、抒情的情感演唱歌曲

(三)创意实践

能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

（四）文化理解

通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，培养学生热爱音乐的兴趣，拓

展学生的音乐视野。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用优美、抒情的情感演唱歌曲

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的

小路。同学们你的家乡在哪里？

预设：回答问题

教师：家乡的小路上都有些什么呢？

预设：回答问题

教师：你能试着给大家讲讲吗？

预设：回答问题

教师：今天我们学唱这首歌曲的名字就叫作《故乡的小路》（书写板书

《故乡的小路》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受作品

教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过听音乐你想象到了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：下面边听音乐边打节奏，感受歌曲有几个部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这是一首两段体的优美抒情歌曲。3/4.4/4拍，Ｄ宫调式，曲调

流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第

一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳

的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事

美好的回忆。下面我们演唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意弱起、附点、变化音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：在第二乐句中还出现了一个临时变化音，音调上使人感到对小路

是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时

欢乐生活的情景。下面我们演唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意弱起、附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什

么特点？

预设：回答问题

教师：歌曲以