第6课.乡村风情画（教学设计）- 三年级上册信息技术 粤教版（B版）.docx

第6课.乡村风情画（教学设计）-三年级上册信息技术粤教版（B版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版小学三年级上册信息技术课程中的第6课《乡村风情画》。本节课的主要内容是让学生利用信息技术工具，如画图软件，来创作一幅表现乡村风情的画。具体内容包括：

1.学习画图软件的基本操作，如选择工具、调整画笔大小、颜色等。

2.学习如何利用画图软件进行构思和创作，如绘制乡村风景、建筑物、人物等。

3.学习如何调整画面的布局和色彩，使画面更具乡村风情。

4.学习如何通过信息技术手段，将自己的画作进行展示和分享。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，让学生主动探究和尝试使用信息技术工具。

2.计算思维：培养学生运用计算机思维解决问题，如通过调整画笔大小、颜色等工具来达到创作目的。

3.数字化创作：培养学生运用信息技术手段进行创作，如利用画图软件绘制乡村风景、建筑物等。

4.信息技术应用：培养学生掌握画图软件的基本操作，提高学生运用信息技术进行创作和展示的能力。

5.信息伦理与安全：培养学生遵守信息伦理和网络安全意识，如在网络上展示作品时注意保护个人隐私。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，例如简单的计算机操作、上网浏览信息等。但在画图软件的使用上，大部分学生可能还处于摸索阶段。因此，本节课需要从基础开始教学，让学生逐步掌握画图软件的操作。

在知识、能力方面，学生们对色彩、形状、线条等基本绘画元素有一定的认识，但如何将这些元素运用到乡村风情画的创作中，还需要进行引导和教学。在素质方面，学生们的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但部分学生可能缺乏耐心和细心，这对乡村风情画的创作会产生一定影响。

在行为习惯方面，学生们喜欢动手操作，喜欢通过实践来学习。因此，在教学过程中，教师应注重让学生多动手、多实践，同时在实践中引导他们思考和解决问题。此外，学生们习惯于接受直观、生动的教学方式，因此在教学过程中，教师应尽量使用生动的语言和形象的比喻，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《乡村风情画》这一课的教材，以便学生可以跟随教师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：收集乡村风景的图片、视频等视觉材料，以及相关的艺术作品，以供学生在创作时参考和灵感启发。

3.实验器材：准备电脑和画图软件，确保所有设备运行正常，以便学生能够顺利地进行数字绘画创作。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，便于学生相互交流和合作。同时，设置一个展示区，用于学生作品的展示和分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的乡村风景画，引导学生观察和描述画面中的元素，激发学生对乡村风情画的兴趣。然后，提出问题：“如果我们想用信息技术来创作一幅乡村风情画，我们应该如何操作呢？”以此引发学生的思考和好奇心。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解画图软件的基本操作，如选择工具、调整画笔大小、颜色等。同时，演示如何利用画图软件进行构思和创作，如绘制乡村风景、建筑物、人物等。教师讲解时，注意使用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解和记忆。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台演示如何使用画图软件进行创作，并在创作过程中引导学生思考和解决问题。教师在旁边进行指导和点评，鼓励学生发挥创意，调整画面的布局和色彩，使画面更具乡村风情。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道实践题目，要求学生利用画图软件创作一幅乡村风情画。学生完成后，教师选取几幅作品进行展示和点评，让学生相互学习和交流。

5.课堂提问（5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对画图软件操作和乡村风情画创作的掌握程度。鼓励学生积极思考和回答问题，及时巩固所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调画图软件的基本操作和乡村风情画的创作要点。同时，鼓励学生在课后继续探索和尝试，利用信息技术手段创作更多的乡村风情画，提升自己的信息技术应用能力。

总时长：45分钟

教学过程设计要求教师紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，通过生动的语言和形象的比喻，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教学过程中要给予学生充分的关注和指导，确保他们能够理解和掌握新知识。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.画图软件的基本操作：学习如何打开画图软件，选择不同的工具，如画笔、矩形工具、椭圆工具等，以及如何调整画笔的大小、颜色等属性。

2.乡村风情画的创作思路：学习如何构思和创作一幅乡村风情画，包括选择主题、构图、配色等。