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教学设计:

题目《美丽的小兴安岭》学科语文年级三年级

授课教师工作单位

1、学习并掌握课文中的生字词

2、理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产

教学目标

3、了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法

4、激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感

了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产。

教学重难

了解作者抓住特点把景物写具体的方法,激发学生热爱大自然,热爱祖国壮丽山河的思想情感。

1、情境教学法:运用电教手段,创设情境,拉近学生和小兴安岭的距离,促进学生对课文的理

解。

教学方法

2、以读代讲法:让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感

的熏陶。

运用的使用幻灯片展示小兴安岭的美丽图片。

信息技术

本课设计用两课时完成。第一课时学会课文中的生字、新词,会读、会写、会用。通过有

感情地朗读课文,理解课文内容。理清文章的写作顺序。重点放在第二课时:正确流利、有感

教学设计

情地朗读课文,体会作者准确、生动的语言。读懂课文内容,学习作者按四季变化的顺序,抓

思路

住每季景象的特点进行观察的方法。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。能正确流利、有

感情地朗读课文,感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。

教学过程设计意图时间安排

开门见山,直接进入课文学习

一、板书课题,导入新课

1、导入:同学们,今天我们来继续学习《美丽的小兴

通过观看图片的方式让学生们直

安岭》。

2、看图片,欣赏小兴安岭:现在老师就让你们目睹一观感受到小兴安岭的美丽。

下真正的小兴安岭吧!

二、初读课文自由朗读课文,步骤读文时的任

1、小兴安岭特别美丽,那让我们一起来读读课文吧。务,目的是培养学生自读并思考的

2、边读边思考:课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的?能力。

(时间顺序)

三、读中感悟,积累语言

今天让我们一起去看看小兴安岭的四季吧!

(一)学习小兴安岭的春天

(1)指名读第二自然段,思考:小兴安岭的春天是什

按照时间顺序从春天入手,让学生

么样子的?你是从哪里感受到的?

自己在读文中找出文中所描写的

(2)小兴安岭的春天都有哪些美景?(树木、小溪、

小鹿)春天的景色,让学生找出重点进行

(3)分析句子“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿学习。

的叶子”

师引导:同学们,什么叫“抽”?(用抽更能体现树木

在春天生长的非常快)

(4)指名读,小鹿们在干什么?

你们知道这里用了什么修辞手法吗?(拟人)

(5)你们看小兴安岭的春天多美啊,让我们有感情的

来读一读。

在夏天的学习中,让学生学会抓住

(二)学习小兴安岭的夏天

(1)指名读出示的句子,请找出一个词来概括一下小重点词语了解夏天树木的特点。

兴安岭的夏天之美。(葱葱茏茏)

表现了树木枝叶繁茂的特点,突出了夏天树木的繁

盛浓郁。

(2)除了描写了夏天的树木,还

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