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部编版语文六年级下册采薇教案与反思３篇

〖部编版语文六年级下册采薇教案与反思第【1】篇〗

【教学目标】

知识目标：阅读诗歌，大体把握诗意。

能力目标：培养学生再造想像、创新思维的能力；养成古诗学

习方式。

情感目标：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

【教学重难点】

１、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

２、培养学生的再造想象和创新思维能力。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、激情导入

我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗

经》已经有两千多年诗歌的历史了。

根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分。

（课件出示：“风”“雅”“颂”）

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根据老师的提示（课件出示：宗庙乐歌和舞歌、民间乐歌、宫

廷乐歌）一起来猜猜看，“风”“雅”“颂”分别收录了哪些内容？

今天我们就一起欣赏《诗经·采薇》（板书课题）的节选内容。

知道“薇”是什么吗？（提示学生从偏旁猜）见过“薇”吗？

（课件出示，释题。）

二、初读古诗，了解诗意

１、读

（1）课件出示古诗，自由试读古诗。

（2）指名读。教师相机指导“雨”的读音。

（3）齐读。提示节奏。

２、质疑

（1）学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

请同学们自由读诗句，把不懂的地方标注出来。

（2）学生质疑。

谁有不懂的地方？

（3）引导学生根据资料自学解决问题。

有一个好办法，可以解决其中一些问题——看注释。

（4）引导学生小组内合作学习。

如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

（5）查遗释疑。

师相机指导：“杨柳”之意。介绍典故“百里穿杨”。

3、试解诗意。

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（1）组内讨论诗意。

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知

识，在小组内和其他同学交流交流诗意。

（2）班级交流诗意。

（3）师出示诗意“诗”。

三、创设情境，加深感悟。

1、“杨柳依依”

（1）课件出示“杨柳依依”。怎样的“杨柳”会让人感到“依

依”？这四个字会让你想到什么样的画面？（学生想象，进行口语

表达。）

（2）课件出示：柳树。

（3）读出你体会到的美来。

2、“昔我往矣”

（1）在这如诗如画的景色中，“我”却要——（教学预设：昔

我往矣）

（2）猜猜诗中人打算去“往”哪里？（师补充介绍：诗中人是

一位即将出征的战士。）

（3）为什么出征？（课件出示：