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pep人教版小学英语六年级下册教学计划

一、本学科的教学目的

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他

们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以

及良好的学习习惯；使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、

记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及

时跟上。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学

习奠定良好的基础。对于高年级的学生来讲，这学期最重要还是提高他们阅读文章的能力还

有就是写作的能力。对于毕业班，本学期的要求也相对地提高了许多，对学生的一些学习英

语能力也相应提高。

六年级的学生经过多年的学校生活，大多都养成一定的良好的学习习惯。他们能端正学

习态度，明确学习目标，课上积极发言，课下认真完成作业，认真复习。但也有部分学生学

习习惯较差，平时只求完成作业，不求会、求懂、求理解。因此继续培养学生的良好学习习

惯也是本学期重要工作之一。

六年级是毕业年级，具有承上启下的作用，因而在学习时要注重学生的知识归纳复习。

二、教材分析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，是课程教材研究所英语课程

教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉

及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对

小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。

本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养；3．突出兴趣激发；4．重视

双向交流；5．融合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设计。

本册教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用

英语完成有时实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。根据学生的实际

情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个

小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学

实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的

学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个

综合复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页。前七册学生用书的复习单元为6

页，六年级下册学生用书的综合复习单元为12页。

三、本册教学重点：

能按四会、三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

本册教学难点：

1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动

词的运用。

2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

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3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

关于复习：本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。教

师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对

照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。

教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳：

1、语音：

三年级下册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都

能认读26个字母。

四年级上册：要求学生听、说、读、写26个字母的