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Unit7TextA教学设计-2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语北京大学出版社（第二版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中职实用导游英语

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本课所学的旅游相关词汇和表达方式，提高在实际场景中的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同国家的文化，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析旅游文本，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力，学会从多角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探究和合作交流的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.旅游相关词汇和表达方式的掌握。

2.实际场景中的英语口语表达和听力理解能力的提高。

3.旅游文本的阅读和理解。

4.跨文化交际能力的增强。

难点：

1.旅游专业术语的理解和运用。

2.复杂旅游文本的阅读和理解。

3.跨文化交际中的文化差异的识别和应对。

解决办法：

1.通过小组讨论和实践活动，让学生在实际场景中运用所学的旅游相关词汇和表达方式，提高口语表达和听力理解能力。

2.提供真实的旅游文本材料，让学生进行阅读和理解，通过讨论和分析，帮助学生更好地理解复杂文本。

3.通过文化交流活动和案例分析，增强学生的文化意识，提高跨文化交际能力。

4.引导学生进行自主学习和合作学习，提供学习策略和技巧，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用案例研究和讨论的教学方法，让学生通过分析真实的旅游案例，提高对旅游文本的理解和分析能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟导游和游客的角色，增强学生的口语表达和跨文化交际能力。

3.利用多媒体教学资源，如旅游视频和图片，激发学生的学习兴趣，提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解旅游相关词汇和表达方式。

4.实施项目导向学习，让学生分组完成旅游规划项目，培养学生的团队合作能力和实际操作能力。

5.运用互动式教学策略，如小组讨论和问答环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游英语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游的图片或视频片段，让学生初步感受旅游英语的魅力或特点。

简短介绍旅游英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游英语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游英语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅游英语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游英语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅游英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游英语的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.旅游相关词汇和表达方式的掌握

-旅游行业的基本术语和表达方式，如景点、酒店、交通等。

-旅游活动的常见表达方式，如预订、咨询、投诉等。

-旅游相关的日常交流