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住在富人区的她

2024年人员素质测评理论与方法考试历年真题常考点试题带答案

题目

一

二

三

四

五

六

总分

得分

卷I

一.综合检测题(共100题)

1.为党政领导人才的管理提供科学依据的是（）。

A.人才的能力

B.工作经历

C.人才素质标准

D.身体素质

2.在以下关于投射技术在品德测评中应用的论述中，不正确的是（）。

A.投射技术在品德测评中很有价值

B.投射技术在品德测评中的信度和效度都较高

C.只有专业人员才能在品德测评中实施和解释投射技术

D.在将投射技术应用在品德测评中时，被测者的反应及主测人的解释都具有很大的随意性

3.在使用主观经验法确定权重时，应该注意以下几项原则，除了（）。

A.权重分配的可行性

B.权重分配的合理性

C.权重分配的模糊性

D.权重分配的归一性

4.在众多的评价中心的具体形式中，最复杂的形式是（）。

A.管理游戏

B.公文处理

C.角色扮演

D.演讲

5.在以下关于卡特尔16因素测验的论述中，不正确的是（）。

A.该测验具有较高的信度和效度

B.该测验既适用于个人也适合于团体

C.该测验的16种因素之间的相关性较高

D.该测验完全可以如实验测验16个品德素质

6.社会心理学研究发现，衡量一个人素质高低的三个重要指标是（）。

A.领导评价、组织评价和同时评价

B.个人评价、部门评价与组织评价

C.自我评价、他人评价与群体评价

D.个人评价、专家评价与领导评价

7.在一份有关高中生的测评中，最后结尾处，做出了如下描述“综合你的性格、能力、兴趣因素情况，你最适合选择的五种专业为管理、新闻、教育、中文、心理等”，这是一段典型的（）描述。

A.评语报告

B.分数报告

C.分项报告

D.综合报告

8.人力资源管理工作的核心是（）。

A.人员素质测评

B.个人与岗位的匹配

C.人才素质测评

D.人员招聘与选拔

9.个体的素质具有一定的可塑性，它是在以下几个因素共同作用下形成和发展的，除了（）。

A.遗传

B.外界影响

C.学习能力

D.个体能动性

10.（）在20世纪70年代发表的《测量胜任力而不是智力》一文，标志着胜任力体系的正式确立。

A.德鲁克

B.克莱姆

C.麦克里兰

D.罗伯特.怀特

11.在下列各种评价中心形式中，哪一种形式“非常适合于测试被试者搜集信息的能力，尤其是适合测评被试者如何从那些不愿意或不能提供全部信息的人那里获取信息并最后把握事实的能力”？（）

A.管理游戏

B.事实判断

C.有角色小组讨论

D.无角色小组讨论

12.无论是用一个体的各种素质比较，还是不同个体的同一素质比较，都给人以“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的感觉，这体现了素质那一个方面的特性？（）

A.表出性

B.差异性

C.实在性

D.具体性

13.（）是人员素质测评活动的最终产品。

A.成绩

B.绩效考评标准

C.人员选拔标准

D.人员测评结果报告

14.近几年来，越来越多的专职和兼职面试考官的出现，说明面试的（）。

A.程序规范化

B.考官内行化

C.结果变准化

D.形式多样化

15.内在的素质与外显的行为在人身上是一个动态的整体系统，人的外显行为包括（）。

A.语言行为与非语言行为

B.体态行为与工作行为

C.生活行为与生理行为

D.知觉行为与思考行为

16.在构建胜任力模型时，界定工作内容和识别需要的胜任力的基本方法是（）。

A.工作日志法

B.职业分析法

C.焦点访谈法

D.文献查阅法

17.下列有关评价中心的描述，正确的是（）。

A.评价中心是一种程序

B.评价中心是一种具体的方法

C.评价中心是一个单位

D.评价中心是一个针对工作能力的测评

18.在以下关于人员素质测评标准体系的论述中，不正确的是（）。

A.干部的选拔标准是属于人员素质测评标准体系中的常规参照性指标体系

B.飞行员的选拔标准是属于人员素质测评标准体系中的效标参照性标准体系

C.效标参照性标准体系与测评客体无关，而常规参照性指标体系与测评客体直接相关

D.常规参照性指标体系是客观的、绝对的，而不是主观的、相对的

19.测评活动的起点与测评活动的归宿是（），它决定着人员素质测评的方向。

A.测评目的

B.测评流程

C.测评指标

D.测评结果

20.在对某企业的测评与选拔结果进行分析时，得到素质A的平均值是200，标准差是10.5，则素质A的变异系数为（）。

A.2100

B.19.05

C.0.053

D.210.5

21.在面试中，主试人员的提问和（）是关键。

A.被试人员的经验

B.倾听被试人员的回答

C.被试人员的学历

D.被试人员的准备情况

22.罗杰认为（）就是运用评价中心的技术用以识别个体优势和不足，以便诊断发展需要，提高工作绩效，促进职业发展，帮助组织获得成功。

A.全面质