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以蒙语为母语者习得汉语疑问句的研究的开题报告

一、研究背景

蒙语是蒙古族最主要的语言，同时也是蒙古国、中国内蒙古自治区

等地的官方语言之一。由于蒙语和汉语存在显著的语言差异，导致以蒙

语为母语者在学习汉语时常常会遇到各种困难，其中包括疑问句的构成

和使用。因此，对以蒙语为母语的学习者习得汉语疑问句的过程进行深

入研究，不仅有助于有效提高他们的汉语水平，更有益于促进蒙汉两族

之间的交流和合作。

二、研究问题

本研究将探讨以下问题：

1.以蒙语为母语的学习者在汉语疑问句的构成和使用方面存在哪些

常见难点？

2.以蒙语为母语的学习者习得汉语疑问句的过程中，语言输入、认

知加工和输出的三个环节分别在哪些方面起着关键作用？

3.以蒙语为母语的学习者习得汉语疑问句的过程中，他们的语言转

换策略与汉语母语者是否存在显著差异？

三、研究方法

本研究将采取以下方法：

1.文献综述：通过查阅相关文献，了解已有研究结果和方法，为本

研究提供基础和启发。

2.问卷调查：通过设计问卷，采集以蒙语为母语的学习者在汉语疑

问句习得过程中所面临的具体问题和困难，以及他们的语言转换策略等

数据。

3.实验研究：通过实验设计，对以蒙语为母语的学习者在汉语疑问

句的构成和使用方面进行测评，分析其语言输入、认知加工和输出的特

点和差异。

四、研究意义

本研究的意义主要体现在以下几个方面：

1.对以蒙语为母语的学习者习得汉语疑问句的过程和难点进行了全

面深入的探究和分析，为相关教学和研究提供了有益的参考和建议。

2.探讨了以蒙语为母语的学习者习得汉语疑问句时的语言转换策略，

为跨文化交际和语言学习研究提供了一定的理论支持。

3.促进了蒙汉两族之间的文化交流和合作，对促进地区发展和稳定

具有积极的社会意义。

五、预期成果

本研究的预期成果包括：

1.梳理和总结以蒙语为母语的学习者习得汉语疑问句的过程和难点，

提出有效的教学和研究建议。

2.归纳和总结以蒙语为母语的学习者习得汉语疑问句时的语言转换

策略，发现显著的差异和相似之处。

3.提高以蒙语为母语的学习者在汉语疑问句的构成和使用方面的能

力和水平，有效推动蒙汉两族之间的交流和合作。