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语文园地二

1．学会细心观察，能从人物和动物身上找到相关联的地方，学会抓住人物特点写一件

事。

2．结合生活，尝试用“我叫……其实呢，我是……”和“这是我……其实呢……他/

她是……”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。

3．学习阅读的方法，养成提问的习惯。

4．对比形近字的用法。

5．学习排比句、设问句。

6．熟读并背诵名言警句。

1．学会细心观察，能从人物和动物身上找到相关联的地方。

2．学习阅读的方法，养成提问的习惯。

3．积累古诗词。

课件

3课时

第一课时习作小小“动物园”

一、谜语导入。

同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。

1．海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。(打一动物名)海鸥

2．夜纳凉，带灯笼，闪闪亮。(打一动物名)萤火虫

同学们都对动物的特点有一定的了解，如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不

是很有趣。

今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。(板

书：小小“动物园”)

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二、创设情境(家人照片)。

理解人物和动物的关系

过渡：看完照片，我们认识了他们的家人。

提问：你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？(贴“特点”牌)这是从哪方面来描写

呢？(板书：特点)

1．爸爸与猫(样子性格)我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。(板书：样子性格)

2．姐姐与鱼(本领)我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。(板书：本领)

3．爷爷与大老虎(性格)我的爷爷很威严，就像一只大老虎。

总结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特

点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫作“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握

了吗？

刚才我们是一段段来欣赏的，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有

相似的地方吗？

(前面是介绍人，后面是说明人的特点。)

三、习作构思。

(一)仿照例子，趣说人物

要求：选择自己或是家人来介绍，说特点，联想动物。

介绍自己

我叫________，是个小________孩。其实呢……

我是________，________________________。

介绍家人

这是我的________，________。其实呢……

他/她是________，________________________。

(1)自由思考

师：请你们根据游戏要求，大胆联想。

(2)交流分享

师：谁来试试看？(充分说)

(3)评析总结

你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。

(二)再读例子，理清特点

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