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2024年精选小学教研组教研工作计划3篇

小学教研组教研工作计划篇1

指导思想：

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，

立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学

教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研

工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学

生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，

紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的

号召，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化

语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范

教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等

功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。

工作要点：

一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改

革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课

堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重

视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由

封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动

促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，

多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇

问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有

效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的

激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前

的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中

出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不

同的体验发散共享，从而超越预设的目标。课改年级要在前

期实验的基础上继续认真扎实地开展探索实践，注意积累典

型课案和经验；其他年级也要用课改理念指导和改革课堂教

学，深入领会教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系

以及教学要求的变化，用新观念、新教法组织教育教学活动。

2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语

文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文

课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、

内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文

本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向

“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底

子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一

目标走向多个目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文

教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学

生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，

注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自

我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性

评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基

础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的

`方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如

关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小

结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得

体验和发展。

4、加强课题研究。本学期继续开展“有效课堂教学策

略”的课题研究。教师要在总课题的引领下，积极开展个人

课题的研究，争取多出成绩。加强课改过程管理。本组教师

要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展

评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研

组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合

作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务

水平的提高，争创学校先进教研组。

二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、加强集体备课，做到精诚团结，注重合作，做到节

约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整

体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应

注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基

础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将

配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心

听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采

取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好

的基础。

3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每

一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末

复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教

研组将