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(课后提升练)模块3第7章认识区域——南方地区(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：地理——认识区域：南方地区

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解南方地区的自然环境、地理特征、人文景观和经济特点，提高对我国南方地区的认识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察、分析、比较和综合能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强地理学科兴趣。

三、教学内容

1.南方地区的自然环境：气候、地形、水系等。

2.南方地区的地理特征：湿热、多山、水网纵横等。

3.南方地区的人文景观：建筑、文化、旅游等。

4.南方地区的经济特点：农业、工业、服务业等。

四、教学过程

1.导入：通过展示南方地区的风景图片，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍南方地区的自然环境、地理特征、人文景观和经济特点。

3.案例分析：选取典型的南方地区城市或地区，分析其地理特征对当地发展的影响。

4.课堂讨论：学生分组讨论，分享对南方地区的认识和感受。

5.总结：概括本节课的主要内容，强调南方地区的特色和优势。

6.布置作业：要求学生结合家庭作业，调查家乡的地理特点和发展现状，下节课分享。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。

2.作业完成情况：检查学生对家乡地理特点和发展现状的了解程度。

3.课后反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察、分析南方地区的自然环境和地理特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生运用地图、图片等资料，对南方地区的自然环境、地理特征、人文景观和经济特点进行综合分析的能力。

3.区域认知：引导学生认识我国南方地区的特点，培养学生关注家乡、关注国家发展的意识。

4.人地协调观：通过分析南方地区的经济发展与自然环境的关系，培养学生树立可持续发展的观念。

三、重点难点及解决办法

1.重点：南方地区的自然环境、地理特征、人文景观和经济特点。

解决办法：通过图片、地图等资料，引导学生观察、分析和讨论，加深对南方地区特色的理解。

2.难点：南方地区地理特征对当地发展的影响。

突破策略：选取典型城市或地区，分析地理特征如何影响当地的发展，引导学生进行案例分析。

3.重点：学生对南方地区的认知和关注。

解决办法：通过课堂讨论、分享个人感受等方式，引导学生积极参与，提高对南方地区的关注度。

4.难点：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

突破策略：布置课后作业，要求学生调查家乡的地理特点和发展现状，将所学知识运用到实际中，增强地理实践力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解南方地区的自然环境、地理特征等基础知识，为学生提供系统的学习内容。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对南方地区的认识和感受，促进学生之间的互动和思考。

c.案例分析法：引导学生分析南方地区典型城市或地区的地理特征对当地发展的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示南方地区的图片、地图等资料，丰富学生的视觉感受，增强学习兴趣。

b.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，展示南方地区的地理信息，提高学生的综合思维能力。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集南方地区的相关资料，增加学生的学习渠道和信息来源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供南方地区的自然环境、地理特征等资料，要求学生阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“南方地区的气候如何影响当地农业？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，了解南方地区的自然环境和地理特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高其学习积极性。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉南方地区的相关知识，为课堂学习打下基础。

-引导学生培养独立思考的能力，提高其对地理学科的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示南方地区的美丽风景，引起学生对南方地区的兴趣。