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《迷娘(之一)》拓展教案
审美鉴赏与创造——素材积累,读写迁移
素材这样积累
课内素材
歌德是一位伟大的诗人、小说家、戏剧家,但是很少有人知道,他还是一位科学研究者,而且涉猎的学科很多:有动植物形态学、解剖学、颜色学、光学、矿物学、地质学等,并在不少领域取得了令人称道的成就。除此之外,更少有人知道,歌德还是一位画家,在绘画艺术上,歌德几乎一直在热情地进行实践。他一生创作了大量的画作,这其中绝大多数是风景画,也包括一些他进行科学研究时所绘的图画以及他对人体的临摹等。
【适用话题】“勤奋”“博学”“博与专”“厚积薄发”等。
【写作借鉴】
厚积才能薄发
博学多闻的人总是令人肃然起敬的:韦编三绝的孔子,读书破万卷的杜甫,马背上的藏书家顾炎武,在诗歌、小说、戏剧、自然科学、绘画等众多领域颇有造诣的歌德……他们专心致志、坚持不懈、废寝忘食地积累知识,唯有如此,才能有如此卓越的成就。当然,博学并不是在学海中蜻蜓点水、走马观花,更不是到处拾取几句“箴言”来装点门面。博学是广泛涉猎,开阔思路,寻求突破口,是在博览群书后高屋建瓴,产生新发现、新观点。博学的人,在事业上往往有所建树,因为他们知识丰富,胸怀远大,思路开阔,能真正做到厚积薄发。
课外素材
歌德论人生
●谁是最幸福的人?乃是能感到他人的功绩、视他人之乐如自己之乐的人。
●最大的幸福在于我们的缺点得到纠正和我们的错误得到补救。
●虽然人人都企求得到很多,但所需要的却是微乎其微。因为人生是短暂的,人的命运是有限的。
●凡不是就着泪水吃过面包的人是不懂得人生之味的人。
●只有这样的人才配生活和自由,假如他每天为之而奋斗。
●谁若游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,便永远是一个奴隶。
●不花费劳动就没有真正的伟大事业。
素材这样运用
恩格斯论歌德
在他(歌德)心中经常进行着天才诗人和法兰克福市议员的谨慎的儿子、可敬的魏玛的枢密顾问之间的斗争;前者厌恶周围环境的鄙俗气,而后者却不得不对这种鄙俗气妥协、迁就。因此,歌德有时非常伟大,有时极为渺小;有时是叛逆的、爱嘲笑的、鄙视世界的天才,有时则是谨小慎微、事事知足、胸襟狭隘的庸人。
书声琅琅——由此及彼,拓展视野
迷娘(之二)
歌德
只有懂得相思的人,
才了解我的苦难!
形只影单,失去了
一切欢乐,
我仰望苍穹,
向远方送去思念。
唉,那知我爱我者,
他远在天边。
我五内俱焚,
头晕目眩。
只有懂得相思的人,
才了解我的苦难!
迷娘(之三)
歌德
别让我讲,让我沉默,
我有义务保守秘密,
我本想向你倾诉衷肠,
只是命运它不愿意。
时候到了,日出会驱散
黑夜,天空豁然明爽;
坚硬的岩石会敞开胸怀,
让深藏的泉水流到地上。
谁不愿躺在友人怀中,
倾听他胸中的积郁;
只是誓言迫使我缄默,
只有神能开启我的嘴唇。
基础过关训练19迷娘(之一)
一、基础巩固
1.判断下列加点的字的读音、写法和词语运用的正误,并改正。
仿佛友人的忧郁的絮语,/仿佛他别离一刻的招呼,/最后一次了,我听着你的/喧声呼叫,你的沉郁的吐诉。/
我全心渴望的国度啊,大海!/多么常常的,在你的岸上/我静静地,迷惘地徘徊(huí),/苦思着我那珍爱的愿望。/
改正:
2.指出下面句子中的语病,并改正。
歌德并不只是企图在作品中“体现某种抽象的东西”,还把自己从生活中获得的“感性的、生动的、可喜爱的、丰富多彩的”“印象”,“用艺术方式”进行加工,通过“生动的描绘”提供给人们。
改正:
阅读下面的文字,完成3~5题。
“一叶落而知天下秋”,梧桐是秋的信使。(A)梧桐叶大,易受风。(B)叶柄很长,叶柄与树枝连接得不很结实,好像是粘上去的。(C)立秋那天,梧桐树本来是好好的,碧绿碧绿的,忽然吹过一阵小风,飘下一片叶子,无事的诗人吃了一惊:啊!秋天来了!其实这只是梧桐叶易落,并不是它对于时序有特别敏感的“物性”。(D)梧桐落叶早,但不是很快就落尽。我的印象,已是深秋,梧桐大批地落叶,树叶已干,梧桐子已熟。往往是一夜大风,第二天起来一看,满地梧桐叶,树上一片也不剩了。梧桐子炒食极香,极酥脆,只是太小了。
我的小学校园中有几棵大梧桐树,大风过后,我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片,而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起,如一个小马蹄。这个小马蹄纤维很粗,可以磨墨。所谓“磨
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