1 古诗三首 稚子弄冰（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

1古诗三首稚子弄冰（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文五年级下册第五单元，古诗三首《稚子弄冰》。本诗是唐代诗人杨万里创作的一首描写儿童生活的小诗，通过描述小孩子在冰上玩耍的情景，展现了童年时代的欢乐和天真无邪。全诗语言浅近，描写细腻，充满童趣，给人以美好的想象。

教学重点：通过反复朗读，感悟诗文的意境，体会作者对童年生活的怀念之情。

教学难点：理解诗中的关键词语，如“稚子”“金盆”“彩线”“玉磬”等，并能够描绘出诗中的画面。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《稚子弄冰》这首古诗，让学生理解诗文中的字词含义，能够正确地朗读和背诵诗歌，运用诗文中的词语进行语言表达。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象和描绘的画面，培养学生的想象力和审美能力，提升他们的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习这首古诗，让学生了解中国古代儿童的生活情景，体会作者对童年生活的怀念之情，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析诗中的美景，培养学生对自然美的感知和审美情趣，激发他们的创作潜能，能够运用诗歌的形式表达自己的情感和想象。

学情分析

五年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对于韵文和节奏有一定的感知能力。他们在语言表达、思维发展和文化理解方面已经有了一定的提升，但仍需进一步培养他们的批判性思维和审美鉴赏能力。

在学习《稚子弄冰》这首古诗时，学生需要理解诗中的意象和描绘的画面，这要求他们对语言文字有较强的理解能力。同时，学生需要通过朗读和背诵来感悟诗文的意境，这需要他们有良好的语言表达能力和记忆力。

此外，学生需要能够运用诗中的词语进行语言表达，这要求他们具备一定的创造力和想象力。在审美鉴赏方面，学生需要能够欣赏和分析诗中的美景，培养他们的审美情趣。

在行为习惯方面，五年级的学生大多数能够遵守纪律，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能对古诗文的学习兴趣不高，这就需要教师通过多种教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文五年级下册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与《稚子弄冰》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏古诗中的意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和展示区，以便学生能够舒适地进行小组讨论和分享学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《稚子弄冰》的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗的意境和描绘的画面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗《稚子弄冰》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《稚子弄冰》的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个儿童在冰上玩耍的故事，引出《稚子弄冰》这首古诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的关键词语和意境，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和描绘画面等活动，让学生在实践中掌握理解和表达的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和描绘画面等活动，体验理解和表达的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗中的关键词语和意境。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握理解和表达的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目