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1草原（教案）-2024-2025学年统编版六年级语文上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1草原（教案）-2024-2025学年统编版六年级语文上册

课程基本信息

1.课程名称：草原

2.教学年级和班级：统编版六年级语文上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语文素养：通过阅读《草原》，培养学生的朗读、理解和欣赏能力，提高他们的语文素养。

2.思维品质：引导学生分析课文中的景物描写、人物形象和情节发展，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化认同：通过学习《草原》，使学生了解中国的草原文化和民族风情，增强对中华文化的认同感。

4.创新能力：鼓励学生从不同角度思考问题，发挥想象，对课文进行适当的延伸和创作，培养学生的创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《草原》的内容，把握文章的主题和情感。

（2）分析课文中的景物描写、人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。

（3）学习课文中的修辞手法和表达技巧，提升写作能力。

（4）通过课文学习，了解中国的草原文化和民族风情，增强文化认同感。

2.教学难点：

（1）理解草原文化及其在课文中的表现：草原文化是中华文化的重要组成部分，学生需要深入理解草原文化内涵，并能在课文学习中进行恰当的解读和赏析。

（2）分析课文中的景物描写与人物心情的关联：课文中景物描写与人物心情的关联较为隐晦，学生需要通过教师的引导，学会分析和理解这种关联。

（3）领会作者通过细节描写表现人物性格的方法：作者在课文中通过细节描写表现了主人公的坚韧、勇敢和善良等性格特点，学生需要学会欣赏和借鉴这种写作方法。

（4）运用课文中的表达技巧进行写作：学生在理解课文表达技巧的基础上，需要进行适当的练习，运用到自己的写作中。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、教学挂图、课本、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：与《草原》相关的多媒体教学课件、视频资料、在线阅读材料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）教师通过展示草原的自然风光图片，引导学生感受草原的美丽和辽阔，激发学生对草原的向往和好奇心。

（2）教师提出问题：“你们对草原有什么了解？草原上都有哪些动植物？”鼓励学生积极回答，引发学生对草原的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师引导学生朗读课文《草原》，注意语音语调和情感的把握，使学生感受课文的意境和情感。

（2）教师讲解课文中的景物描写、人物形象和情节发展，引导学生分析课文主题和作者的写作手法。

（3）教师举例分析课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等，并引导学生进行适当的写作练习。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师给出几个与课文内容相关的问题，如“课文中的主人公是什么样的人物？请举例说明。”鼓励学生分组讨论，共同解答。

（2）教师组织学生进行小组合作学习，每组选择一个与草原相关的话题，进行研究和探讨，最后进行分享和展示。

4.课堂提问（5分钟）

（1）教师针对课文内容提出一些思考题，如“你们认为课文中的主人公具有哪些品质？请结合课文内容进行阐述。”鼓励学生积极思考和发表自己的观点。

（2）教师通过提问引导学生深入思考课文中的细节，如“课文中的草原景色给你留下了怎样的印象？请描述一下。”激发学生的想象力和表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识和技能。

（2）教师提出一些与草原相关的拓展问题，如“草原对人类有什么重要作用？请举例说明。”引导学生进行思考和讨论。

（3）教师鼓励学生进行与草原相关的写作练习，如写一篇关于草原的短文，培养学生的写作能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧密结合学生的实际学情和重难点，通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课环节引导学生理解和掌握新知识，巩固练习环节通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握，课堂提问环节引导学生深入思考和发表自己的观点，总结与拓展环节对所学内容进行总结和拓展。整个教学过程要注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的语文素养和创新能力。

知识点梳理

1.课文内容理解：通过阅读《草原》，学生需要理解课文的主题、情节、人物形象和情感，掌握课文的基本内容。

2.景物描写与情感的关系：学生需要分析课文中的景物描写与人物情感的关联，理解作者通过景物描写来表达人物心情的技巧。

3.修辞手法和表达技巧：学生需要学习和欣赏课文中的修辞