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初三班级中考备考方案（3）

初三班级中考备考方案

程的考察。教师在复习备考时，充分关注新课程理念，渗透新课

程背景下试题的类型、解法和教法。做到两者的统一。

(3)依据《中考说明》的要求，扎扎实实逐知识点落实、过关，夯

实基础，使学生对教材中的基本知识结构规律有一个清晰的认识，讲

解要突出重点，抓住关键，讲练结合；练习要精选有针对性的试题，

同时注重向新课标靠拢，讲求效果。各校要强化集体备课，充分发挥

集体优势，通过交流、研讨，减少复课备课的随意性，要统一步调，

统一资料，对资料上的试题要严格对照《说明》加以筛选，尤其是要

对照《中考说明》所提供的样题反复训练，注重解题的方法，并拓宽

拓深。

在此我们强调：1、注重“双基”教学：a、试题精、难度适中；

b、强化训练（重点、难点、热点）；c、试题有梯度；d、建立易错

题“档案袋”。

2、团结协作，共同研究、探讨每一个知识点、每道例题的解决方

法和引申，包括梯度习题、检查落实、集体讨论、形式共识，教师教

学时又可做适当调整。

（4）、课堂教学有效化

对于初三的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对

学生负责的原则，坚持高效复习。

1、利用我们的有效课堂，优化复习策略。

初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的

主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主

体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效

复习课，在精心编制导学案的基础上，依然按照预习（练）、展示、

反馈的基本课型来上，课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习

方式。

2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，

反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策

略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求：一

是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得

分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，

答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准

确。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时

的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高

质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完

成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲，要避免就知识讲知识、

不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。

（5）各科教师随时与教研员沟通与联系，在教研员的指导下完成

中考复习的各项工作。

4、班主任的主要措施

①、班主任做好学生的思想工作，确保各个学科教学秩序正常进

行。

②、各班营造良好的中考备考氛围，有效地激励学生奋发图强，

积极备考。③、不定期召开科任教师会议，向任课教师了解班级学生

上课的表现等，及时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理

等。

④、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导

学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召

开优、中、学困生学生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对学

校管理的要求，并及时做出调整。

⑤、各班落实好班内的培养对象，班主任组织本班任课老师对其

进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目

进行必要的学法指导。

⑥、抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。

造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广

种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创

造条件，实施分层管理。③抓学困生，“百炼成钢”。认真分析原因，

做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的

价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影

响，提高学生抗干扰能力。

5、教研组的主要措施

①、教研组带领教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中

考说明。②、经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间、学

校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工

作。

③、抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

④、抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订