2024-2025学年初中物理九年级上册（粤教版）配套教案 第十三章第二节电路的组成和连接方式.docx

第二节电路的组成和连接方式

设计说明

本节主要内容有：电路的组成及各部分的作用，通路、开路和短路，电路图，串联和并联。这些内容是电路的基本知识，是学习整个电学的基础。

教学中要充分发挥学生的能动性，以2个“活动”为先导，让学生在活动中领悟电路的有关知识，不仅提高了教学效率，而且学生学得扎实，学得有兴趣。首先通过“活动1怎样使一个小灯泡发光”，使学生在实验中了解电路的组成和各部分的作用；然后结合学生连接的电路，介绍通路、开路和短路，并学会画电路图；再以“活动2怎样使两个小灯泡同时发光”，激发学生进一步探究的积极性，让学生在实践中真正理解什么是串联和并联，搞清串联电路和并联电路的特点。

教学目标

【知识与技能】

1.知道电路的组成，认识电源和用电器的作用。

2.知道通路、开路(断路)和短路，会连接简单的电路，会看、会画简单的电路图。

3.知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出或识别串联和并联的电路图。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。

【过程与方法】

通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。

【情感态度和价值观】

在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。

重点难点

教学重点

1.会识别、会连接简单的串、并联电路。

2.会看、会画简单的电路图。

教学难点

1.短路及其危害。

2.根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。

教学方法

实验探究和演示、观察、讨论相结合的教学方法。

教具、学具

多媒体课件、电池、灯泡、灯座、导线、开关，常用电路元件及符号挂图等。

授课时数

2课时

第1课时认识电路

教学过程

导入新课

1.电视机能播放精彩的节目，录音机能播放优美的歌曲，电灯能给人们带来光明……当这些电器满足了你的不同需求时，你也许会产生这样的疑问：它们是怎样工作的？它们内部的那些复杂的元件又是如何连接在一起才产生如此奇妙功效的呢？要弄清楚这些问题，还得从最简单的电路入手。

2.把电留住

儿子：爸爸，电灯为什么要用两根线？

爸爸：一根送来电，一根还要让电回去。

儿子：那把这一根剪断，只让电来、不让它回去，咱家就再也不会停电了。

儿子的设想能成立吗？为什么？你能给他解释一下吗？要解释这个问题，我们得先从认识电路开始。

讲授新课

一、认识电路

用多媒体大屏幕展示如图所示的几种类型的电路。

【教师点拨】

从上面几幅电路中可以看出，有些电路十分复杂，比如计算机芯片电路。但人行有道，车行有路，电的流动也要有路。电路无论多么复杂，都是由一些简单电路组成的。现在，我们就对简单电路进行探究。

活动1：怎样使一个小灯泡发光？

【学生实验】请同学们利用一个小灯泡(带灯座)、两节干电池和几根导线，设法让小灯泡发光，将开关打开及闭合，观察小灯泡是否发光或熄灭；并且用笔画线代替导线在课本上画出你的连接方式。

【实验要求】1.实验时切不可用导线直接把电池两端连接在一起；2.连接电路时，应先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关；3.如果学生使用的导线不是带插头或接片的软线，应给学生演示一下接线方法，即先将多股软线接头处的细铜丝扭在一起，再将接线头顺着接线柱旋紧的方向绕在接线柱上，然后将接线柱旋钮旋下。

学生进行探究，教师巡回指导，发现问题及时纠正。

【交流讨论】通过这次探究活动，我们知道，电路都有提供电能的器件——电源，比如干电池、蓄电池等；有利用电来工作的器件——用电器，比如小灯泡；有控制电路通断的器件——开关。电源、用电器和开关都要通过导线连接起来。

【总结】

用导线把电源、用电器、开关等连接起来就组成了电路。

【教师点拨】我们已经知道最简单的电路由哪几部分组成，那么电路有几种状态呢？

二、通路、开路和短路

指导学生阅读教材第50页课文。

【提问】1.什么是通路？

2.什么是开路？

3.什么是短路？短路会给我们带来哪些危害？

教师用示教板连接好不同电路对学生进行展示，以便于加深学生对通路、开路和短路的直观认识。

【讨论总结】1.如图（a）所示，电路接好后，闭合开关，处处相通的电路叫做通路。

2.如图（b）、（c）所示，开关未闭合，或导线断裂、接头松脱，致使电路在某处断开，叫做开路，也叫做断路。

3.如图（d）、（e）所示，导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫做短路。用电器虽接入电路，但连接不正确，也能造成短路故障。

【教师点拨】

1.短路时，电流很大，电源和导线会因发热过多而被烧坏。因此，在实验时，电源的两极是不允许直接用导线连接的。在生产和生活中，若发生短路，轻则会引起电路故障，重则将烧毁用电器，甚至引起火灾。

2.对于短路，教师可以拿一根导线，在发光的小灯泡两端迅速试触，让学生看到灯泡熄灭。因为导线的导电能力很强，