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10我们当地的风俗第三课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《道德与法治》四年级下册统编版中“我们当地的风俗”这一章节,是第三课时。课程内容包括:1.了解当地的风俗习惯及其背后的意义;2.学会尊重和传承当地的文化;3.通过实践活动,培养学生的团队协作能力和创新意识。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了关于家庭、学校和社会的基本知识,对于尊重他人、合作等价值观有一定的理解。通过本节课的学习,学生将对当地的风俗习惯有更深入的了解,培养他们的文化自觉和民族自豪感,同时提升他们的实践能力和团队协作能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:1.文化认同:通过了解和分析当地的风俗习惯,使学生增强对自己民族文化的认同感,培养民族自豪感和文化自觉;2.社会参与:通过小组合作、讨论等活动,提高学生参与社会活动的积极性和主动性,培养良好的团队协作能力和沟通表达能力;3.创新实践:通过实践活动,培养学生解决问题的能力和创新意识,提高学生的实践操作能力。
重点难点及解决办法
重点:1.当地风俗习惯的认知;2.尊重和传承文化的态度培养;3.实践活动的策划与实施。
难点:1.对风俗习惯背后意义的理解;2.学生在实践活动中的团队协作和创新能力的发挥。
解决办法:1.通过图片、视频等资料,生动展示当地的风俗习惯,引导学生深入了解和感受;2.通过讨论、角色扮演等方式,让学生充分表达自己的观点,培养尊重和传承文化的态度;3.在实践活动设计中,教师引导学生明确目标,提供必要的指导,鼓励学生自主探究和合作,以突破团队协作和创新能力的难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、活动道具等。
2.课程平台:使用《道德与法治》四年级下册统编版教材。
3.信息化资源:互联网、教学软件、多媒体课件、视频资料等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、实践活动、案例分析等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供关于当地风俗的图片、视频和简短介绍,要求学生了解并思考这些风俗背后的意义。
-设计预习问题:提出问题,如“你觉得这些风俗为什么重要?”、“你能分享自己家族中的某个风俗吗?”等。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家观看视频、浏览图片并阅读相关介绍。
-思考预习问题:学生围绕问题进行思考,记录自己的想法和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习和思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。
作用与目的:
-帮助学生对当地风俗有一个初步的了解,为课堂讨论做好准备。
-培养学生的自主学习能力和对文化现象的探究精神。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个当地的风俗故事引入课题,激发学生的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解当地风俗的历史背景、意义和影响。
-组织课堂活动:分组讨论,每组选择一个风俗进行研究,并展示研究成果。
-解答疑问:在学生展示过程中,教师适时解答学生的疑问。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,对讲解的风俗进行思考。
-参与课堂活动:学生在小组中积极参与讨论,准备展示材料。
-提问与讨论:学生针对不理解的风俗提出问题,并在小组内进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解让学生掌握风俗知识。
-实践活动法:通过小组研究活动,提高学生的实践操作能力。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
-确保学生对当地风俗有深入的理解,增强文化认同感。
-培养学生的研究能力和公共演讲技巧。
-提升学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:要求学生设计一个小型活动,向家人介绍某个风俗,并记录家人的反应。
-提供拓展资源:推荐一些关于文化传承的书籍和文章,供学生进一步阅读。
-反馈作业情况:批改学生的作业,并提供反馈意见。
学生活动:
-完成作业:学生在家中向家人介绍风俗,并记录家人的反馈。
-拓展学习:学生阅读教师推荐的资源,加深对文化传承的理解。
-反思总结:学生对自己的作业进行反思,思考如何更好地传承文化。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生在家中自主完成作业,培养独立性。
-反思总结法:引导学生通过反思总
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