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13我能行第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
13我能行第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版
教材分析
本课时为人教版《道德与法治》二年级下册第二课时“我能行”,通过前一篇课文的学习,学生已经了解到每个人都有自己的优点和特长,以及每个人在不同领域都有可能获得成功。本课时将进一步引导学生认识自我,树立自信,明白“我能行”的信念对于个人成长的重要性。通过课本中贴近学生生活的案例和活动,培养学生的自我认知和自信心,使他们能够积极面对生活中的挑战,勇于尝试并克服困难。
本节课的主要内容包括:1.认识自己的优点和特长。2.培养自信,相信自己能够做到。3.学会在生活中积极尝试,不怕失败。4.小组合作,互相鼓励,共同进步。
教学目标:1.帮助学生认识到自己的优点和特长。2.培养学生自信、勇敢面对挑战的态度。3.引导学生在生活中积极尝试,勇于克服困难。4.培养学生的团队合作意识和能力。
核心素养目标分析
本课时旨在培养学生的核心素养,主要包括自主发展、社会参与和公共道德三个方面。在自主发展方面,通过引导学生认识自己的优点和特长,培养学生自信、勇敢面对挑战的态度,以及积极尝试、克服困难的能力。在社会参与方面,通过小组合作、互相鼓励的活动,培养学生的团队合作意识和能力。在公共道德方面,通过学习课本中的案例,使学生明白每个人都有自己的价值和作用,以及在集体中要尊重他人、积极参与,共同为集体的发展做出贡献。
学情分析
本课时的教学对象为二年级的学生,他们年龄约为7-8岁,处于小学低年级阶段。此阶段的学生具备一定的自主学习能力,能够积极参与课堂活动,对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。在学习知识方面,学生已初步掌握了基本的阅读和写作能力,能够理解和表达简单的概念和观点。在能力方面,学生具备一定的合作能力和团队意识,能够与同伴共同完成任务。在素质方面,学生具备良好的学习习惯和纪律意识,能够按时完成作业并遵守课堂规则。
然而,由于年龄较小,学生可能存在注意力不集中、自我控制能力较弱等问题。在课程学习中,他们可能需要更多的引导和激励来保持学习的积极性和专注力。此外,部分学生可能存在自信心不足、害怕失败的情况,需要教师在教学过程中给予更多的鼓励和支持,帮助他们建立自信、勇于尝试和克服困难。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,通过合理的教学方法和活动设计,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、贴纸、彩笔、画纸等。
2.课程平台:人教版《道德与法治》二年级下册教材、教学课件、教学活动指导手册等。
3.信息化资源:在线教学资源库、教育视频网站、教学应用程序等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏互动、视觉辅助教学等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“我能行”主题的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是自信吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于自信的图片或视频片段,让学生初步感受自信的重要性。
简短介绍自信的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.自信基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解自信的基本概念、表现和培养方法。
过程:
讲解自信的定义,包括其主要表现和作用。
详细介绍自信的培养方法,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.自信案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解自信的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的自信案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解自信的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用自信解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论如何在生活中培养自信,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与自信相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对自信的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调自信的重要性和意义。
过程:
简要回顾
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