14 小蜗牛 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docxVIP

14小蜗牛教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年语文一年级上册统编版教材的第14章《小蜗牛》。本章节通过讲述小蜗牛的成长故事，引导学生认识蜗牛的特点，了解蜗牛的生活习性，并培养学生对自然界的热爱和保护意识。

教学重点为：1.学生能够正确认读和理解“蜗牛、成长、自然界”等词语；2.学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中；3.学生能够理解小蜗牛的故事内容，体会故事所传达的保护自然界的意义；4.学生能够通过课文学习，培养对自然界的观察和探索兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论、分享个人观点等形式，提高学生的口头表达能力；2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文、回答问题等方式，提高学生对故事内容的理解和分析能力；3.培养学生的思维能力，通过分析小蜗牛的成长过程，引导学生思考和探讨自然界生物的特点和生存法则；4.培养学生的情感态度和价值观，通过学习小蜗牛的故事，培养学生对自然界的热爱和保护意识，培养学生的同理心和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确认读和理解“蜗牛、成长、自然界”等词语；2.学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中；3.学生能够理解小蜗牛的故事内容，体会故事所传达的保护自然界的意义；4.学生能够通过课文学习，培养对自然界的观察和探索兴趣。

难点：1.学生对生字词的掌握，特别是对一些较为生僻的字词的理解和运用；2.学生对小蜗牛故事深层意义的理解，如何引导学生体会到保护自然界的重要性；3.学生对自然界生物特点和生存法则的思考和探讨，如何引导学生运用批判性思维进行分析。

解决办法：1.通过游戏、图片等方式，帮助学生形象记忆生字词，提高学生的词汇掌握度；2.分组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解故事内涵，激发学生对自然界保护的关注；3.利用多媒体教学资源，展示自然界中蜗牛的生活场景，引导学生观察和思考，培养学生对自然界的观察和探索兴趣。同时，鼓励学生提出问题，教师引导解答，提高学生的思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文一年级上册统编版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与小蜗牛相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备一些小型植物和观察用的放大镜等实验器材，以便学生能够亲自动手进行观察和实验，增强对自然界生物特点的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入新课

大家好！今天我们要学习的是《小蜗牛》这个故事。在上课之前，老师先给大家讲一个关于小蜗牛的谜语，请大家仔细听好哦！（播放谜语音频）谁来说说答案是什么？很好，答案是小蜗牛。那我们就开始学习《小蜗牛》这个故事吧！

2.感知课文

请大家打开教材，我们先一起朗读课文，感受故事的内容。在朗读的过程中，请大家注意小蜗牛在故事中的种种表现，以及它给我们的启示。

3.学习生字词

课文中有一些生字词，我们需要一一学习和掌握。请大家找出这些生字词，并与同桌互相交流学习，理解它们的含义。老师会挑选几个生字词给大家讲解，并请同学来说说它们的意思。

4.理解故事内容

故事讲完了，请大家来说说小蜗牛在故事中遇到了哪些困难？它是怎么解决的？通过这个故事，我们知道了什么？老师会引导大家深入理解故事内容，并从中得到启示。

5.小组讨论

现在请大家分成小组，讨论一下自然界中的小蜗牛还有哪些特点和生活习性？每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。老师会给大家提供一些相关的资料，帮助大家更好地了解小蜗牛。

6.课堂小结

7.布置作业

今天的学习就到这里，请大家课后去观察一下自然界中的小蜗牛，并把自己的观察写成一篇短文。还可以和家人分享今天学到的知识，让更多的人了解小蜗牛和保护自然界的重要性。

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《小蜗牛》相关的故事和书籍：可以提供一些与小蜗牛相关的其他故事或者书籍，供学生进一步阅读和探索。

-自然界的蜗牛种类：可以提供一些关于不同种类的蜗牛的信息，包括它们的生活习性、特点等，让学生了解更多关于蜗牛的知识。

-保护自然界的活动：可以介绍一些保护自然界、保护生态环境的活动或者组织，让学生了解如何参与到这些活动中去。

2.拓展建议

-观察自然界中的蜗牛：建议学生在课后去户外观察自然界中的蜗牛，