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14普罗米修斯（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14普罗米修斯（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是来自于统编版语文四年级上册的《14普罗米修斯》这一章节。本节课将围绕着普罗米修斯这一神话故事，通过阅读和理解，让学生掌握故事的梗概、人物形象以及故事所传达的主题思想。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生之前已经学习过一些古希腊神话故事，对于神话故事的基本特点和构成要素有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够进一步加深对于神话故事的理解，同时也能够通过对于普罗米修斯这一角色的学习，引导学生理解和尊重他人的价值观和信仰。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和理解《14普罗米修斯》这一章节，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文本分析能力和语言表达能力。

2.思维能力：通过对于普罗米修斯这一角色的讨论和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.文化素养：通过学习普罗米修斯这一神话故事，让学生了解和尊重不同的文化价值观和信仰，提高学生的文化素养。

4.价值观：通过对于普罗米修斯故事的讨论和学习，引导学生理解和尊重他人的价值观和信仰，培养学生的良好道德品质和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《14普罗米修斯》的故事情节和人物形象。

-掌握故事中所传达的主题思想和道德观念。

-提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。

-培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.教学难点：

-理解普罗米修斯角色的复杂性和其背后的道德选择。

-分析并讨论故事中的象征意义和隐喻。

-引导学生从故事中提炼出普罗米修斯的价值观和信仰，并与自己的价值观进行对比和思考。

-培养学生的文本解读能力和语言表达能力，特别是对于故事深层含义的阐述和分析。

例如，在教学重点中，教师需要引导学生通过阅读和理解故事，掌握普罗米修斯的故事情节和人物形象，这可以通过小组讨论、角色扮演等互动活动来加深学生的理解。而在教学难点中，教师可以采取问题引导的方式，让学生思考普罗米修斯为何选择偷取火种，以及他的行为背后的道德选择和价值观。通过案例分析、小组讨论等方法，帮助学生突破难点，深入理解故事的深层含义。

教学方法与策略

本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍《14普罗米修斯》的故事情节和人物形象，让学生对文本有一个整体的认识。接着，运用讨论法引导学生深入探讨普罗米修斯为何选择偷取火种，以及他的行为背后的道德选择和价值观。在此过程中，教师可以设计一些案例，让学生分析并阐述自己的观点，以提高学生的文本解读能力和语言表达能力。

二、教学活动设计

为了促进学生参与和互动，本节课可以采用角色扮演和游戏等教学活动。例如，让学生分组扮演故事中的不同角色，进行情景再现，从而更深入地理解故事情节和人物形象。此外，还可以设计一些互动游戏，如问答、辩论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

三、教学媒体使用

在教学过程中，可以适当使用多媒体教学媒体，如图片、视频等，以直观的方式展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解和记忆。同时，多媒体教学媒体还可以增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《14普罗米修斯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道普罗米修斯是谁吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于普罗米修斯的图片或视频片段，让学生初步感受普罗米修斯的故事魅力或特点。

简短介绍普罗米修斯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.普罗米修斯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解普罗米修斯的基本概念、故事背景和人物形象。

过程：

讲解普罗米修斯的定义，包括其主要故事情节和人物形象。

详细介绍普罗米修斯的故事背景和人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.普罗米修斯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解普罗米修斯的故事特性和重要性。

过程：

选择几个典型的普罗米修斯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解普罗米修斯故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用普罗米修斯的故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论普罗米修斯故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与普罗米修斯故事相关的