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人教版二年级上册美术教案

1、流动的颜色

课题：1、流动的颜色

课时：1课时

教材简析：

红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。

学习目标：

1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。

2.引导学生通过搅拌、流动、吹气来发现颜色规律。并根据想象，合理加入偶然的绘画效果，使之成为一幅内容充实的画作。

3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。

学习重、难点：

1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。

2.引导学生合理想象，合理添加绘画效果，使之成为一幅内容充实的画。

3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。

学习准备：

教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。

学生:水粉或水彩颜料，调色盘，生宣纸，毛笔，玻璃，光滑的纸板，稻草和抹布。

学习活动过程：

活动一：

教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。

活动二：

引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：

1.将红、黄、蓝三种水粉颜料挤到调色盘里，用棍子充分搅拌，看能发生多少变化。

2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。

3.用红墨水涂一块玻璃，用黄色和蓝色涂另外两块。晾干后，把两块三块的玻璃盖在一起，看看在光线下发生了什么变化。然后试着把三块玻璃叠在一起。

每个小组派代表来谈论他们小组通过实验发现了什么。我们来讨论一下通过实验可以得出什么结论。也就是红黄蓝混合在一起会发生什么变化。

活动三：

用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。

鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。

课后拓展：

回家在纸壳上挖一个圆洞，找红黄蓝玻璃纸贴在洞上做三个滤镜。用这些滤镜去观察世界，去体验色流带来的美好。

教学反思：

2、染色游戏

课题：染色游戏课时：1课时

学习目标：

1.了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精致..

2、掌握基本的折纸、染色的方法，用染好的纸做手工或装饰物品。

3.引导学生通过创意折纸和染色感受色彩之美，激发学生美术学习兴趣。

要点:能够使用创意折纸进行染色，并将染色后的纸张作为手工装饰物品。

难度:可以用各种折叠方式练习浸染，用创意手工制作染好的纸。

学习准备：容易吸水的纸张、水粉颜料工具、废报纸等。

学习过程：

一、组织学习

二、讲授新课

1.引入新课:欣赏扎染实物作品，激发学生的好奇心和兴趣。

2、启发、拓展思路：教师示范染色作品制作的基本流程：

（1）首先调色

（2）然后折纸

（3）接着染色

（4）最后打开

（5）获得染色作品

3、探究纸张的创意折叠方法：

（1）出示四种纸张折叠方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。

（2）学生尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间）

4.教师挑出学生有创意的折纸作品，要求学生介绍自己的折纸方法(允许学生上台演示)。对于能力较高的班级，他们可以根据折法展示相应的染色作品，分析配色的规律。

5.欣赏同行的作品，从作品和名字中体会折纸方法和配色的思路。

6、学生动手尝试。

7、创意制作：

（1）了解窗花、花朵、剪纸蝴蝶的制作方法。

（2）学生尝试运用染色作品进行二次创作。三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法。

四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析

动词（verb的缩写）总结:一年了，今天孩子们过来打打闹闹比去年平静多了。最让我感动的是，他们可以快速自由地组合在一起，以最高的效率互相配合。唯一的缺点是孩子们玩得太开心，声音有点大。尽管我一再压制，还是有老师下来抗议。给这堂课留下了遗憾。

教学反思：

3、装饰自己的名字

课题：3、装饰自己的名字

课时：1课时

教材简析：

名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。

学习目标：

1.引导学生用各种造型方法将自己的名字象形字化，从而达到形、色、意的统一。

2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。

3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。

学习重、难点：

1.在表达自