25 少年闰土（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

25少年闰土（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《25少年闰土》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇课文。本课以闰土这个人物为主线，通过描述他的聪明才智、勇敢善良以及与鲁迅的友谊，展现了闰土的形象。课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，能够激发学生的阅读兴趣。同时，本文也涉及到了一些农村生活和民间风俗的描写，有助于学生了解不同的生活方式和文化背景。本课的教学目标是通过阅读理解课文内容，感受闰土的形象，培养学生的阅读能力和文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《25少年闰土》，学生能够提高自己的语文表达能力，学会运用优美的语言描绘人物形象；培养批判性思维，对课文内容进行深入分析，理解作者的写作意图；增强审美鉴赏能力，感受课文中的人物情感，体验文学之美；同时，学生还能够了解农村生活和民间风俗，传承和理解中国传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解闰土的人物形象：通过分析课文内容，理解闰土聪明、勇敢、善良的性格特点，感受闰土的形象。

（2）品味课文语言：体会课文优美的语言，学会运用形象的描绘来表现人物性格。

（3）领悟作者写作意图：通过阅读课文，理解作者通过对闰土的描写，表达了对友谊和童年的怀念。

2.教学难点

（1）理解农村生活和民间风俗：闰土与鲁迅的友谊、农村生活和民间风俗等内容可能对学生来说较为陌生，需要教师引导，帮助学生建立背景知识。

（2）分析人物形象：闰土的形象丰富多彩，教师需要引导学生从课文细节中分析闰土的性格特点，如：他给鲁迅带来的是“心里有无穷无尽的稀奇事”，展现了他知识渊博、见多识广的特点。

（3）领悟作者写作手法：作者通过对闰土的描写，表达了对友谊和童年的怀念。教师需要引导学生理解作者的写作手法，如：通过对比闰土与鲁迅的友谊，展现了鲁迅对童年和友谊的怀念。

（4）情感态度与价值观的把握：课文情感丰富，学生需要在理解课文内容的基础上，体会作者的情感态度，培养正确的价值观。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过图片、音乐等媒体创设情境，引导学生进入课文描述的世界，增强学生对农村生活和民间风俗的感知。

2.运用问题驱动法，教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，深化对闰土形象和作者写作意图的理解。

3.开展小组合作学习，让学生分角色朗读课文、讨论闰土的形象，促进学生互动交流，培养合作意识。

4.利用多媒体课件，展示闰土与鲁迅的友谊场景，直观呈现课文内容，帮助学生更好地理解和感受。

5.结合课外阅读，推荐学生阅读其他有关闰土的作品，拓展学生的阅读视野，提高文学素养。

教学过程

课前准备：

学生预习课文，了解闰土的人物形象、故事情节以及作者鲁迅的相关背景。

教师准备教学课件、图片、音乐等教学资源。

课堂导入：

1.创设情境：展示农村夜晚的图片，播放轻松愉快的音乐，引导学生进入课文描述的世界。

2.引导学生回顾预习内容，简要介绍闰土的人物形象和作者鲁迅。

课文讲解：

1.闰土的人物形象：

引导学生关注课文中对闰土的描述，分析闰土聪明、勇敢、善良的性格特点。

举例：闰土给鲁迅带来的是“心里有无穷无尽的稀奇事”，展现了他知识渊博、见多识广的特点。

2.课文情节分析：

引导学生梳理课文情节，理解闰土与鲁迅的友谊，以及他们之间发生的趣事。

举例：闰土为鲁迅捉弄邻居家的孩子，展现了他们之间深厚的友谊。

3.作者写作意图：

引导学生体会作者通过对闰土的描写，表达了对友谊和童年的怀念。

举例：作者通过对闰土的回忆，表达了自己对童年时光的怀念和对真挚友谊的珍视。

课堂互动：

1.分角色朗读课文：学生分角色朗读课文，增强对闰土形象和情节的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论闰土的人物形象、课文情节以及作者写作意图。

要求：每组选出一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充。

3.学生提问、教师解答：学生针对课文内容提出问题，教师进行解答。

课堂巩固：

1.写作练习：以“我的朋友”为主题，让学生写一篇关于朋友的文章，培养学生的写作能力。

2.情感态度与价值观的把握：引导学生谈谈自己对友谊的理解，培养正确的价值观。

课后作业：

1.复习课文内容，总结闰土的人物形象和作者写作意图。

2.推荐阅读其他有关闰土的作品，拓展阅读视野。

学生学习效果

1.理解闰土的人物形象：学生能够准确描述闰土的性格特点，如聪明、勇敢、善良等，并能够从课文细节中分析出这些特点。

2.品味课文语言：学生能够欣赏并模仿课文中的优美语言，学会运用形象的描绘来表现人物性格。

3.领悟作者写作意图：学生能够理解